Oliveira, Marquizete da Silva2017-11-232024-08-312017-11-232017-11-22https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1132Este trabalho com a temática “A inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto ensino aprendizagem e a prática docente na Escola Municipal Professora Jociêdes Andrade”, teve como objetivo analisar a integração dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto ensino aprendizagem, observando se os mesmos recebem subsídios para o desenvolvimento e convívio social. Assim como identificar os principais fatores agravantes na problemática enfrentadas pelos professores e alunos no contexto educacional especial, bem como os avanços alcançados para o trabalho com a educação especial e analisar se a comunidade escolar norteia suas ações educacionais voltadas para a educação especial baseada na legislação atual. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e de campo, utilizou-se o método indutivo e os instrumentos de pesquisa usados foram: questionário para professores e apoio pedagógico e observação aos discentes do segundo ano do ensino fundamental. Os resultados obtidos demonstraram que os alunos com necessidades educacionais especiais ao ingressar na escola regular a nível nacional tem enfrentado muita dificuldade em acompanhar os conteúdos de ensino em relação ao ritmo dos demais alunos ditos “normais”, e que os professores não estão “preparados” para lidar com a inclusão dos alunos no contexto do ensino regular.Este trabajo con la temática "La inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales en el contexto de enseñanza aprendizaje y la práctica docente en la Escuela Municipal Profesora Jociêdes Andrade", tuvo como objetivo analizar la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales en el contexto de enseñanza aprendizaje, Se reciben subsidios para el desarrollo y la convivencia social. Así como identificar los principales factores agravantes en la problemática enfrentados por los profesores y alumnos en el contexto educativo especial, así como los avances logrados para el trabajo con la educación especial y analizar si la comunidad escolar orienta sus acciones educativas dirigidas a la educación especial basada en la legislación actual . Se trata de una investigación bibliográfica, cualitativa y de campo, se utilizó el método inductivo y los instrumentos de investigación usados fueron: cuestionario para profesores y apoyo pedagógico y observación a los alumnos del segundo año de la enseñanza fundamental. Los resultados obtenidos demostraron que los alumnos con necesidades educativas especiales al ingresar en la escuela regular a nivel nacional han enfrentado mucha dificultad en acompañar los contenidos de enseñanza en relación al ritmo de los demás alumnos dichos "normales", y que los profesores no están "preparados" Para hacer frente a la inclusión de los alumnos en el contexto de la enseñanza regular.porAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Escola - InclusãoPrática docenteEnsino aprendizagemTrabalho de Conclusão de Curso