Fachín Terán, AugustoSilva, Maria do Livramento Galvão da2020-05-282024-09-102020-05-132020-05-282020-12-10https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5288La preocupación con el proceso de aprendizagen de las ciencias llevo a los profesores y investigadores a realizaren investigaciones que identifiquen la importancia de valorizar los conocimientos previos de los alunos y su relevancia para la formación de los conocimientos científicos. En base a este enfoque el objetivo de este trabajo es investigar la forma como el proceso enseño-aprendizagen de las Ciencias Naturales en los años iniciales del Enseño Fundamental esta siendo desarrollados para la formación de conceptos científicos en función de la aplicación de los Parámetros Curriculares Nacionales y de la Propuesta Curricular del CIBEF. Fue utilizado en la investigación una abordagen cualitativa, la misma que fue caracterizada por entrevista del grupo focal, entrevista semi-estructurada individual, observación y descripción de los fenómenos. Pata tal fin, fueron realizados observaciones de las aulas de Ciencias Naturales en 4 turmas del quinto año del Enseño Fundamental y observaciones de las acciones de los niños en el ambiente escolar de una escuela pública estatal. Después de las observaciones y entrevistas, se realizo una investigación en el Laboratorio Abierto (experimentación) con base en las orientaciones de Azevedo (en: CARVALHO, 2004) para la busca de respuestas a los problemas levantados por los alumnos durante las aulas sobre los conceptos en estudio. Los resultados y análisis fueron registrados por medio de anotaciones escritas, fotografías y dibujos de los alumnos. La discusión de los resultados fueron realizadas sobre el enfoque de la formación de los conceptos cotidianos y científicos propuestos en la perspectiva de la aprendizagen constructivista en base de las concepciones de Piaget (1987), Vygotski (1998) y Ausubel (1980), además de otras contribuciones de investigadores que trabajan con el proceso de formación de los conceptos en ciencias. Los resultados de la investigación permitieron la elaboración y aplicación de una propuesta para el enseño de Ciencias Naturales con la inserción de la Literatura Infantil Amazonense como organizador previo y facilitador de la comprensión de los conceptos científicos a ser estudiados en el enseño de las ciencias naturales en los años iniciales del Enseño Fundamental.Acesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Processo ensino-aprendizagemCiências NaturaisConceitos cotidianos e científicosOrganizadores préviosDissertaçãoCiências