Soares, Carlos José Ferreira2020-07-192024-09-102020-07-142020-07-192016-09-24BRASIL. Guia do livro didáticos 2010. Matemática. 3º e 4º ciclos. Brasília: MEC/SEF, 2009. ________. Guia o livro didático: PNDL 2011. Matemática. Brasília: MEC/SEF, 2010. ________. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ensino Fundamental Brasília: MEC/SEF, 1997. ________. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF,2000. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 121 ARETÉ | Manaus | v.9 | n.19 | p.109-122 | jul-dez | 2016 ________. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Matemática. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1998. D’AMBROSIO, B. S. Como ensinar matemática hoje? temas e debates. SBEM. Ano II. N2. Brasília: 1989. P. 15-19. D’AMBROSIO, U. Da realidade à ação: reflexos sobre Educação Matemática. Campinas: UNICAMP, 1986. ________. Educação Matemática: da teoria à prática. Campinas: Papirus, 2002. DANTE, L. R. Matemática: Contexto e Aplicações. Volumes 1,2,3.São Paulo: Ática, 2003. CRESWELL, J. W. Projeto de Pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2010. ESTRADA, M. F. et al. História da matemática. São Paulo: Universidade Aberta, 2000. EVES, H. W. Introdução à história da matemática. 3 ed. Campinas: UNICAMP, 2002. FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. GROENWALD, C. L. O.; FILIPPSEN, R. M. J. O meio ambiente e a sala de aula. Educação Matemática em Revista. (SBME), n.13, p36-40, 2003. KERN, D. T. B. Uma Reflexão sobre a Importância de Inclusão de Educação Financeira na Escola Pública. Dissertação: Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas – PPGECE. Lajeado: Centro Universitário Univates, 2009. Disponível em: http://www.univates.br/. Acesso em: 20 ago. 2014 LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. MATTOS, A. C. M. O modelo matemático dos juros: uma abordagem sistêmica, um tratamento unificado. Petrópolis: Vozes, 1975. NASCIMENTO, P. L. A formação do aluno e a visão do professor do ensino médio em relação à Matemática Financeira. Dissertação de Mestrado. PUC/SP. 2004. NEGRI, A. L. L. Educação financeira para o ensino médio da rede pública: uma proposta inovadora. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - UNISAL. Americana. Disponível em: <http://www.farolnet.com.br/unisal/>. Acesso em: 30 ago. 2014. OLIVEIRA, R.S. O. Educação Financeira em sala de aula na perspectiva da etnomatemática. Graduação em Pedagogia. Faculdade de Ciências. Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho.Bauru, SP, 2007 SAITO, A. T. Uma contribuição ao desenvolvimento da educação em finanças. 2007. Dissertação (Mestrado em Administração) - FEA - USP. São Paulo. Disponível em: <http://www.teses.usp.br>. Acesso em: 3 set. 2014. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO 122 ARETÉ | Manaus | v.9 | n.19 | p.109-122 | jul-dez | 2016 SANTOS, G. L. C. Educação financeira: a matemática financeira sob nova perspectiva. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista. SILVA, R.; URBANESKI, V. Metodologia do Trabalho Científico. Centro Universitário Leonardo da Vinci – Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2009. VAILATI, J. S.; PACHECO, E. R. Usando a história da matemática no ensino da álgebra. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/702-4.pdf>. Acesso em: 30 out. 2014.1984-7505https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4942This article deals the teaching-learning process of financial mathematics in Romerito da Silva Brito state high school in the city of Jurua - AM, we highlight the conception of students concerning to the main foundations of this scope of the mathematics. The purpose of this work was to analyze how have been worked the contents and the definitions of financial mathematics in order to achieve an effective financial education in accordance with their daily live and conception on the importance of this theme. We collected information, concerning to the teaching methodologies and contents addressed by teacher, through the observation and verification of the plan of educational activities. The results revealed that most students don't have any contact with the financial mathematics but since the first year at high school,. The students recognize that the addressed theme is fundamental for the educational preparation, since it is present in the in daily basis. Keywords: Financial Mathematics. Financial Education. Teaching-learning.Acesso AbertoAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/Matemática FinanceiraEducação FinanceiraEnsino AprendizagemArtigo de PeriódicoCiências