Samuel, LuciusHarres, João Batista SiqueiraFlores, José Francisco2020-07-192024-09-102020-07-142020-07-192016-06-06ANTUNES, A., ALMEIDA, L. Programas de desenvolvimento da criatividade para alunos com altas habilidades: proposta de avaliação dos produtos criativos. Revista Lusófona de Educação, América do Norte, 29, jun. 2015. Disponível em: <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5099/3312>. Acesso em: 28 Jun. 2015. ARIOSI, C. M. F. O ensino de artes para crianças de creches: experiências sensíveis, sensoriais e criativas. Atos de Pesquisa em Educação (FURB), v.9, p. 127-154, 2014. BAUER, M. W.; GASKELL, G. (org.). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes, 2002. BICUDO, M. A. V. Meta-análise: seu significado para a pesquisa qualitativa. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, v.9, p. 7-20, 2014. BRITO, M.; RAMOS, M. Por um ensino e uma aprendizagem-acontecimento. Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências, v.16, n.1, p. 31-47, 2014. CHALMERS A. F. Ciência afinal? Brasília: Editora Brasiliense. 1993. COELHO, J. G. Mente, pensamento e linguagem em Bergson. Dissertação (UFPel), v.25, p. 61-72, 2007. DUARTE, J. Manual Escolar: companheiro do jovem na aquisição de competências e na curiosidade pelo saber. Revista Lusófona de Educação, América do Norte, 16, Feb. 2011. Disponível em: <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/1872>. Acesso em: 29 Jun. 2010. FLEITH, D. S. Criatividade: novos conceitos e ideias, aplicabilidade à educação. Cadernos de Educação Especial, Santa Maria - RS, v.17, p. 55-61, 2001. FREITAS, C. A. O papel do professor na escolarização dos saberes: produção e reprodução de discursos sobre a genética mendeliana. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Impresso), v.15, p. 97-112, 2013. GAMA, M. C. S. S. As teorias de Gardner e de Sternberg na Educação de Superdotados. Revista Educação Especial, v.27, n.50, p. 665-674, 2014. GODOY, A. S. Refletindo sobre critérios de qualidade da pesquisa qualitativa. Gestão Organizacional, UFPE, v.3, n.2, p. 80-89, 2005. GONTIJO, C. H. Estratégias de ensino em Matemática e em Ciências que promovem a criatividade: algumas possibilidades. Ciência & Ensino (UNICAMP), v.1, p. 1-10, 2007. Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO ARETÉ | Manaus | v.9 | n.19 | p.47-61 | jul-dez | 2016 60 GÜNTHER, H. Pesquisa qualitativa versus pesquisa quantitativa: esta é a questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso), v.22, p. 201-209, 2006. HAACK, S. Seis Sinais de Cientificismo. Publicações da Liga Humanista Secular do Brasil, 2012. Disponível em:<http://lihs.org.br/cientificismo>. KUHN, T. A Estrutura das Revoluções Científicas. São Paulo: Perspectiva, 1998, 257 p. LEÃO, M. F. et al. O desenvolvimento de práticas musicais no ensino da química para a educação de jovens e adultos. Revista Educação, Cultura e Sociedade, v.4, p. 75-85, 2014. LIMA, V. R.; GESSINGER, R. M.; RAMOS, M. G. Metanálise dos processos analíticos presentes em dissertações de um programa de pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática. Indagatio Didática, v.6, p. 1-10, 2014. MARQUEZAN, L. I. P.; FACCO, S. F. T.; DUTRA, C. E. G. A pintura e outras modalidades expressivas, como facilitadoras do desenvolvimento potencial dos educandos. Cadernos de Educação Especial, Santa Maria, RS, v.19, p. 73-79, 2002. MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual discursiva. Ijuí, RS: Unijuí, 2007. v.1. 223 p. MUNIZ, L. S.; MITJÁNS MARTÍNEZ, A. A aprendizagem da leitura e da escrita: análise da produção científica. Atos de Pesquisa em Educação (FURB), v.8, p. 778-809, 2013. ______. The expression of creativity in learning how to read and write: a case study. Educação e Pesquisa. São Paulo, 2015. Disponível em: <http/::www.scielo.br:scielo.php%3Fscript=sci_arttext&pid=S1517-97022015005041888&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 08 jul. 2015 NASCIMENTO, R. B. Investigações em geometria via ambiente LOGO. Ciência e Educação (Bauru), Bauru, v.10, n. 1, p. 1-21, 2004. NUNES,A.L.R.; HORST, A.; SPALL, M. Artes visuais e inclusão: o simbolismo na expressão de criança e adolescentes com necessidades educacionais especiais. Revista Educação, Artes e Inclusão, v.1, p. 1-20, 2008. OLIVEIRA, S. C. Pode realmente haver uma ciência natural da ação humana? Estudos e Pesquisas em Psicologia (Online), v.5, n.2, 2005. PAULILO, M. A. S. A pesquisa qualitativa e a história de vida. Serviço Social em Revista, Londrina, v.2, n.1, p. 135-145, 1999. PISCHETOLA, M. Da crítica à criatividade: olhares sobre os projetos de mídia educação no Brasil. Atos de Pesquisa em Educação (FURB), v. 8, p. 386-401, 2013. RORATTO, J. M. Modernidade, pós-modernidade e os reflexos na educação. Educação (UFSM), v.35, p. 519-532, 2010. RUIZ-MORENO, L. et al. Mapa conceitual: ensaiando critérios de análise. Ciência e Educação (UNESP. Impresso), v.13, n.3, p. 453-463, 2007. SENRA, C. P.; BRAGA, M. A. B. Pensando a natureza da ciência a partir de atividades experimentais investigativas numa escola de formação profissional. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, v.31, n.1, p. 7-29, 2013. Disponível em: Revista Amazônica de Ensino de Ciências | ISSN: 1984-7505 ARTIGO ARETÉ | Manaus | v.9 | n.19 | p.47-61 | jul-dez | 2016 61 <https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2014v31n1p7>. Acesso em: 29 Jun. 2015. SOUSA S. B. Um discurso sobre as Ciências. In: Aula inaugural da Universidade de Coimbra, 1985/86, Coimbra. STAKE, R. E. Pesquisa qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011. TEIXEIRA, L. A.; PASSOS, M. M.; ARRUDA, S. M. A formação de pesquisadores em um grupo de pesquisa em Educação em Ciências e Matemática. Ciência & Educação, v.21, p. 525-541, 2015. VEIGA, E. C. Altas habilidades/Superdotação e a psicopedagogia modular: avaliando potencialidades. Revista Educação Especial (UFSM), v.27, p. 641-648, 2014.19984-7505https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4933The study aims to test and understand, through a basis produced from twentyone articles surveyed in the areas of Education and Science and Mathematics Education related to the creative context, methodological aspects regarding the use of triangulation in the research which they are from. The material of this basis was explored and understood by the bias of Textual Analysis Discourse (ATD). It was noticed that the methodologies adopted by researchers in these areas reflect relevant issues its epistemic-ontological formations and, covertly, there is an underlying assumption that a consistent search for the area involves the triangulation of research sources. It was observed that the practice of triangular theoretical references is little used in the surveyed works. Keywords: Creativity. Science Education. Research Methodology. Qualitative Metaanalysis.Acesso AbertoAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/CriatividadeEducação em CiênciasMetodologia de Pesquisa.Metanálise QualitativaArtigo de PeriódicoCiências