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Políticas públicas de educação ambiental e sua aplicabilidade na sociedade brasileira: novos desafios à formação do professor no mundo contemporâneo
(Universidade do Estado do Amazonas, 2019-11-26) Souza, Daniel Lucas Rodrigues de; Santos, Elizabeth da Conceição; Batista, Ieda Hortêncio; Oliveira, Fabiane Araújo de
El presente estudio de investigación hizo hincapié en el debate sobre la cuestión ambiental y el problema que impregna la naturaleza terrestre, intercalado con las crisis de percepciones de conocimiento que el hombre tiene sobre sus propios conocimientos, con una crisis de civilización, que llega a todas las biosferas, causando la degradación de los bienes naturales renovables y no renovables y las propias relaciones del hombre con el hombre y el hombre con la naturaleza. Con esto, los paradigmas del conocimiento que prevalecen en la educación tienen como objetivo superar las secuencias que sus modelos causan al método de vida adoptado por el hombre. Basado en la racionalidad, o mejor dicho, en la conciencia de un ciudadano planetario, el hombre busca la armonía con la explotación de lo que la Tierra puede ofrecer y perseverar, ante el deterioro causado a sus sistemas, es decir, con la intención de lograr el desarrollo Sostenible. Con esto, buscamos el diálogo entre las políticas públicas de Educación Ambiental en el contexto global y en la sociedad brasileña. Por lo tanto, destaca cómo sus bases y performances pueden influir en la formación de los profesores en el mundo actual, a través de las Políticas Públicas, está inmersa en el transversal: de los hitos que apoyan la Educación Ambiental desde el surgimiento de sus primeros movimientos e instrumentos jurídicos internacionales y brasileños que apoyaron la democratización de la Educación Ambiental a través de la práctica de la metodología de transversalidad, que debe incrementarse en todos los cursos de formación de agentes multiplicadores, con el propósito de perseguir la Interdisciplinariidad y la Transdisciplinaridad. Con sus bases cualitativas la investigación investigó el currículo de formación de profesionales en educación en las universidades públicas de Manaos y se expandió a una entrevista que dialogó con una audiencia de graduados del curso de Grado en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Amazonas, que respondió con contribuciones relevantes, contrastando el dinamismo de su formación y su desempeño en la educación pública en el mundo contemporáneo. Los planes de estudio ignoran las políticas públicas para la educación ambiental nacional y estatal, permaneciendo con una inserción de bases teóricas, sin la práctica en la transversalidad en la formación del profesorado. Así, los estudios que se centran en el tema del aumento de la Cuestión Ambiental en los cursos de formación de gestores ambientales adquieren importancia y son aspectos destacados a la hora de abordar la importancia de la Educación Ambiental para hacer frente a los retos en la forma de vivir en la sociedad actual. Palabras clave: Tema Ambiental, Educación Ambiental, Políticas Públicas, Formación del Profesorado, Transversalidad.