O ensino de ciências e os espaços não-formais amazônicos: possibilidades de diálogos entre saberes locais e saberes científicos com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola estadual da cidade de Manacapuru-AM
| dc.contributor.advisor | Costa, Lucélida de Fátima Maia da | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/8333907767115958 | |
| dc.contributor.author | Araújo, Mara Dalila Ferreira de | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/6381554227211434 | |
| dc.contributor.referee1 | Souza, José Camilo Ramos de | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1261581696808584 | |
| dc.contributor.referee2 | Batista, Ieda Hotêncio | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5290529604475961 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-03T18:47:33Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | The Amazon region constitutes a cauldron of knowledge built by those who live there to solve real life problems, which demonstrate the close relationship between the Amazonian and nature. Thus, he learns to read the signs of the winds, the waters, and the forest itself from which he takes food and even medicine. Teaching Science opens possibilities for the articulation between local knowledge and scientific knowledge, combined with pedagogical strategies, such as visits to non-formal spaces, which can contribute to meaningful learning. In this perspective, qualitative research was developed with the general objective of understanding which dialogues are possible between local knowledge expressed by students at a state school in the city of Manacapuru-AM and scientific knowledge worked in the final years of Elementary School, comprising 35 students of the 6th and 7th years of the afternoon shift, at the Joaquim de Souza Coelho State School. This objective was elaborated in the search for an answer to the chosen research problem: what dialogues are possible between local knowledge and scientific knowledge with students in the final years of Elementary School at a state school in the city of Manacapuru-AM? The construction of the research data took place through a bibliographic survey, systematic and participant observation, carrying out a pedagogical workshop with pictorial records (drawings prepared by the students) and the use of questionnaires. Methodological triangulation was used for data analysis, which consists of establishing relationships between data obtained by different methods. The theoretical contributions of the research came from scholars in the area of Science Teaching, non-formal spaces and meaningful learning that made up the epistemological basis such as: Terán; Santos (2014), Chassot (2018), Ghedin (2012), Ausubel (2003) and Moreira (2010). The results obtained indicate that the nonformal spaces existing around the school offer great possibilities to work on Natural Sciences contents, promoting interaction between previous organizers and previous knowledge to, in a more efficient way, dialogue with scientific knowledge. Keywords: Science Education. Non-formal Spaces. Meaningful Learning. | |
| dc.description.resumo | A Amazônia constitui-se um caldeirão de saberes construídos por aqueles que nela habitam para solucionar problemas da vida concreta, os quais evidenciam a estreita relação do amazônida com a natureza. Assim, aprende a ler os sinais dos ventos, das águas e da própria floresta de onde retira alimento e até remédios. O Ensino de Ciências abre possibilidades para a articulação entre os saberes locais e saberes científicos aliando-se a estratégias pedagógicas, como as visitas a espaços não formais, pode contribuir para uma aprendizagem significativa. Nesta perspectiva desenvolveu-se uma pesquisa de cunho qualitativa com o objetivo geral de compreender quais diálogos são possíveis entre saberes locais expressos por estudantes de uma escola estadual da cidade de Manacapuru-AM e saberes científicos trabalhados nos anos finais do Ensino Fundamental, compreendendo 35 estudantes do 6º e 7º anos do turno vespertino, da Escola Estadual Joaquim de Souza Coelho. Tal objetivo foi elaborado na busca de resposta para o problema de pesquisa elegido: quais diálogos são possíveis entre saberes locais e saberes científicos com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola estadual da cidade Manacapuru-AM? A construção dos dados da pesquisa ocorreu por meio de levantamento bibliográfico, observação sistemática e participante, realização de uma oficina pedagógica com registros pictóricos (desenhos elaborados pelos estudantes) e uso de questionários. Para a análise dos dados foi utilizada a triangulação metodológica que consiste em estabelecer relações entre os dados obtidos por métodos diferentes. Os aportes teóricos da pesquisa decorreram de estudiosos da área de Ensino de Ciências, espaços não formais e aprendizagem significativa que compuseram a base epistemológica tais como: Terán; Santos (2014), Chassot (2018), Ghedin (2012), Ausubel (2003) e Moreira (2010). Os resultados obtidos indicam que os espaços não formais existentes no entorno da escola, oferecem grandes possibilidades para trabalhar os conteúdos de Ciências Naturais promovendo interação entre os organizadores prévios e conhecimentos prévios para, de maneira mais eficiente, dialogar com os conhecimentos científicos. Palavras-chave: Ensino de Ciências. Espaços não Formais. Aprendizagem Significativa. | |
| dc.identifier.citation | ARAÚJO, Mara Dalila Ferreira de. O ensino de ciências e os espaços não-formais amazônicos: possibilidades de diálogos entre saberes locais e saberes científicos com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola estadual da cidade de Manacapuru-AM. 2023. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7134 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.publisher.program | Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Ensino de ciências | |
| dc.subject | Espaços não-formais | |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | |
| dc.title | O ensino de ciências e os espaços não-formais amazônicos: possibilidades de diálogos entre saberes locais e saberes científicos com alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola estadual da cidade de Manacapuru-AM | |
| dc.title.alternative | Science teaching and Amazonian non-formal spaces: possibilities for dialogues between local knowledge and scientific knowledge with students in the final years of primary school at a state school in the city of Manacapuru-AM | |
| dc.type | Dissertação |
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