Educação para o pensar na Amazônia: filosofia com crianças sob a ótica da interculturalidade indígena
| dc.contributor.advisor | Costa, Mauro Gomes da | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/5747563416494485 | |
| dc.contributor.author | Souza, Marcos Willian Gonçalves de | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/0739372069748694 | |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Nayara Ferreira | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5948456845760153 | |
| dc.contributor.referee2 | Souza, Fabrício Filizola | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/9552195362058392 | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-11T17:00:08Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Philosophy for Children or Education for Thinking, created by the educator and educator and philosopher Matthew Lipman in the 1960s, has been from other perspectives. In this sense, this paper deals with the teaching of philosophy with children, from an intercultural and decolonial perspective in the decolonial perspective in the Amazonian context. Children as beings inhabited by the curiosity and the playful investigation of existence, need to be seen as beings who think, about themselves and the world, in their multiple and peculiar multiple and peculiar forms; and that, as Amazonian children, they can other ways of philosophizing, other stories and ways of existing, such as those of the original peoples of the Amazon. the original peoples of the Amazon. The aim was therefore to to investigate the principles and processes of teaching philosophy to children, from the perspective of the perspective of indigenous interculturality, in the 4th grade of elementary school at a public school in Manaus. public school in Manaus, based on a qualitative approach, with bibliographic support and and participant observation, based on the assumptions of the epistemologies of the south, seeking to articulate classic literature, current research research and field activity on the subject. Based on authors such as Lipman (2008), Vygotsky (2009), Silveira (2001), Candau (2023), Walsh (2013), Cabral (2021), Santos (2010), Yamã (2007), Krenak (2019) and Munduruku (2009). The stages of the field activity, carried out through conversation circles, were divided into: 1) The philosopher's gaze, 2) The wisdom of native peoples and ontology, 3) Storytelling ontology, 3) Saterê-Mawé storytelling (Sehaypóri), 4) Investigating history and its ontological elements, and history and its ontological elements, 5) Recording thoughts/questions. Pointing out universalist principles and processes in the teaching of philosophy to philosophy for children by Lipman, and the re-signification based on narratives other than the author's the author's novels, such as the indigenous work Sehaypóri. Defending the educational, critical and philosophical nature of children's intercultural dialog with the cultures and and knowledge of the indigenous peoples of the Amazon. Keywords: Philosophy with children; Education for Thinking in the Amazon; Indigenous Interculturality. | |
| dc.description.resumo | A Filosofia para Crianças ou Educação Para o Pensar, criada pelo educador e filósofo norte-americano Matthew Lipman na década de 1960, vem sendo ressignificada a partir de outras perspectivas. Nesse sentido, o presente trabalho trata sobre o ensino de filosofia com crianças, sob a ótica intercultural e decolonial no contexto amazônico. As crianças como seres habitados pelo ímpeto do espanto, da curiosidade e da investigação lúdica da existência, precisam ser enxergadas como seres que pensam, sobre si e o mundo, em suas múltiplas e peculiares formas; e que sendo crianças amazônidas, possam conhecer outras maneiras de filosofar, outras histórias e modos de existir, como as dos povos originários da Amazônia. Por isso, foi traçado como objetivo investigar os princípios e os processos do ensino de filosofia com crianças, sob a ótica da interculturalidade indígena, no 4° Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Manaus, a partir de uma abordagem qualitativa, com aporte bibliográfico e de observação-participante, firmada nos pressupostos da epistemologias do sul, buscando articular a literatura clássica, as pesquisas atuais e a atividade de campo sobre o tema. Fundamentado em autores como Lipman (2008), Vygotsky (2009), Silveira (2001), Candau (2023), Walsh (2013), Cabral (2021), Santos (2010), Yamã (2007), Krenak (2019) e Munduruku (2009). As etapas da atividade de campo, realizada através da roda de conversa, foram divididas em: 1) O olhar do filósofo, 2) A sabedoria dos povos originários e a ontologia, 3) Contação de história Saterê-Mawé (Sehaypóri), 4) Investigando a história e seus elementos ontológicos, 5) Registro de pensamentos/perguntas. Apontando princípios e processos universalistas do ensino de filosofia para crianças de Lipman, e a ressignificação a partir de narrativas outras, para além das novelas do autor, como a obra indígena Sehaypóri. Defendendo o caráter educativo, crítico e filosófico do diálogo intercultural das crianças com as culturas e saberes dos povos originários da Amazônia. Palavras-chave: Filosofia com crianças; Educação Para o Pensar na Amazônia; Interculturalidade Indígena. | |
| dc.identifier.citation | SOUZA, Marcos Willian Gonçalves de. Educação para o pensar na Amazônia: filosofia com crianças sob a ótica da interculturalidade indígena. 2024. 44 f. TCC (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7371 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Filosofia com crianças | |
| dc.subject | Educação para o pensar | |
| dc.subject | Interculturalidade indígena | |
| dc.subject | Educação - Amazônia | |
| dc.title | Educação para o pensar na Amazônia: filosofia com crianças sob a ótica da interculturalidade indígena | |
| dc.title.alternative | Education for thinking in the Amazon: philosophy with children from the perspective of indigenous interculturality | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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