Saúde indígena e formação profissional em saúde : Uma revisão integrativa da literatura
| dc.contributor.advisor | Farias, Altair Seabra de | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/3546793843441229 | |
| dc.contributor.author | Silva, Ellem Costa da | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/3387360813555089 | |
| dc.contributor.referee1 | Farias, Altair Seabra de | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3546793843441229 | |
| dc.contributor.referee2 | Santos, Edinilza Ribeiro dos | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1444498067613214 | |
| dc.contributor.referee3 | Andrade, Luzas Lorran Costa de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/0062629592817577 | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-17T18:55:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-25 | |
| dc.description.abstract | Training in health care aimed at Indigenous populations represents an ongoing challenge for consolidating intercultural and equitable practices within the Brazilian Unified Health System (SUS). This study aimed to analyze how Indigenous health is incorporated into the academic training of health courses, identifying gaps, challenges, and perspectives for strengthening intercultural education. This is an integrative literature review, conducted according to the framework proposed by Whittemore and Knafl, with searches performed in SciELO, LILACS, BDENF, and PubMed/MEDLINE, complemented by the CAPES Portal and Google Scholar. A total of 20 articles published between 2019 and 2025 were included. Content analysis, based on Bardin, revealed four main axes: intercultural training and curricular inclusion; continuing education and collaborative practices; cultural safety and decolonization of educational processes; and challenges and perspectives. The results showed punctual advances in curriculum indigenization and the adoption of participatory methodologies; however, structural gaps and institutional resistance persist. It is concluded that health training still lacks effective integration between traditional and scientific knowledge, making it essential to strengthen public policies and pedagogical strategies that promote equity, cultural diversity, and the decolonization of health education in Brazil. | |
| dc.description.resumo | A formação em saúde voltada às populações indígenas representa um desafio contínuo para a consolidação de práticas interculturais e equitativas no Sistema Único de Saúde. Este estudo teve como objetivo analisar a inserção da temática da saúde indígena na formação acadêmica dos cursos da área da saúde, identificando lacunas, desafios e perspectivas para o fortalecimento da educação intercultural. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida segundo o referencial de Whittemore e Knafl, com busca nas bases SciELO, LILACS, BDENF e PubMed/MEDLINE, complementada pelo Portal CAPES e Google Acadêmico. Foram incluídos 20 artigos publicados entre 2019 e 2025. A análise de conteúdo, fundamentada em Bardin, evidenciou quatro eixos principais: formação intercultural e inclusão curricular; educação permanente e práticas colaborativas; segurança cultural e decolonização das práticas formativas; e desafios e perspectivas. Os resultados revelaram avanços pontuais na indigenização dos currículos e na adoção de metodologias participativas, mas persistem lacunas estruturais e resistência institucional. Conclui-se que a formação em saúde ainda carece de integração efetiva entre saberes tradicionais e científicos, sendo essencial fortalecer políticas públicas e estratégias pedagógicas que promovam a equidade, a diversidade cultural e a decolonização do ensino em saúde no Brasil. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Ellem Costa da. Saúde indígena e formação profissional em saúde : Uma revisão integrativa da literatura. (TCC). Bacharelado em Enfermagem. Manaus, UEA, 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7961 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | 1. Ministério dos Povos Indígenas (BR). Dados do Censo 2022 revelam que o Brasil tem 1,7 milhão de indígenas [Internet]. Brasília: Ministério dos Povos Indígenas; 2023 [citado 2025 set 20]. Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2023/dados-do-censo- 2022-revelam-que-o-brasil-tem-1-7-milhao-de-indigenas. 2. Brasil. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: texto constitucional promulgado em 5 de outubro de 1988, com as alterações determinadas pelas Emendas Constitucionais de Revisão n. 1 a 6/94, pelas Emendas Constitucionais n. 1/92 a 91/2016 e pelo Decreto Legislativo n. 186/2008. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas; 2016. 496 p. ISBN 978-85-7018-698-0. 3. Brasil. Lei no 9.836, de 23 de setembro de 1999. Acrescenta dispositivos à Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990, instituindo o Subsistema de Atenção à Saúde Indígena. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 24 set 1999. 4. Brasil. Ministério da Saúde. Fundação Nacional de Saúde. Política Nacional de Atenção à Saúde dos Povos Indígenas. 2a ed. Brasília: Ministério da Saúde; 2002. 40 p. Aprovada pela Portaria no 254, de 31 de janeiro de 2002 (DOU no 26, Seção 1, p. 46–49, 6 fev 2002). 5. Castro NJC. O ensino da saúde indígena nos currículos e espaços acadêmicos. Ensino, Saúde e Ambiente. 2015 abr;8(1):15–25. 6. Viana JA, Cipriano DM, Oliveira MC, Carneiro AMCT, Ribeiro RS, Feitosa MO, et al. A atuação do enfermeiro na saúde indígena: uma análise integrativa da literatura. Brazilian Journal of Health Review. 2020 mar–abr;3(2):2113–2127. doi:10.34119/bjhrv3n2-065. 7. Garnelo L, Pontes AL, organizadoras. Saúde indígena: uma introdução ao tema. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO); 2012. 280 p. (Coleção Educação para Todos). ISBN 978-85-7994-063-7. 24 8. Linartevichi VF, Baggio GC, Kutz DAS, Silva MAM, Madureira EMP. Desafios dos profissionais de saúde no atendimento aos povos indígenas no Brasil: uma revisão. Research, Society and Development. 2022;11(16):e303111638156. doi:10.33448/rsd-v11i16.38156. 9. Silva EC, Lira e Silva NCD, Café LA, Almeida PMO, Souza LN, Silva AD. Dificuldades vivenciadas pelos profissionais de saúde no atendimento à população indígena. Revista Eletrônica Acervo Saúde. 2021;13(1):e5413. doi: 10.25248/reas.e5413.2021 10. George JB, colaboradores. Teorias de enfermagem: os fundamentos à prática profissional. 4a ed. Porto Alegre: Artmed; 2000. 11. Rocha ESC, Toledo NN, Pina RMP, Fausto MCR, D’Viana AL, Lacerda RA. Atributos da Atenção Primária à Saúde no contexto da saúde indígena. Rev Bras Enferm. 2020;73(5):e20190641. doi: 10.1590/0034-7167-2019-0641 12. Silva ER, Alencar EB, Dias EA, Rocha LC, Carvalho SCM. Transculturalidade na enfermagem baseada na teoria de Madeleine Leininger. Rev Eletr Acervo Saúde. 2021;13(2):e5561. doi:10.25248/reas.e5561.2021 13. Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução CNE/CES no 3, de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília (DF), 23 jun 2014; Seção 1:8–11. 14. Ribeiro ET, Ferreira SA, Pinto AM, Alves ACC, Siqueira Junior EF, Teles CSS. Saúde indígena: desafios e perspectivas com diálogos interculturais e uma abordagem holística. Rev Ibero-Am Hum Ciênc Educ. 2023 jul;9(7):1897–1906. doi:10.51891/rease.v9i7.10774. 15. Whittemore R, Knafl K. The integrative review: updated methodology. J Adv Nurs. 2005;52(5):546–53. Disponível em: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2005.03621.x 16. Souza MT, Silva MD, Carvalho R. Revisão integrativa: o que é e como fazer. Einstein (São Paulo). 2010;8(1 Pt 1):102–6. 17. Page MJ, McKenzie JE, Bossuyt PM, Boutron I, Hoffmann TC, Mulrow CD, et al. The 25 PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ. 2021;372:n71. Disponível em: https://www.bmj.com/content/372/bmj.n71 18. Bardin L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70; 1977. 19. Brasil. Conselho Nacional de Saúde. Resolução no 466, de 12 de dezembro de 2012. Dispõe sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Diário Oficial da União. 2013 jun 13; Seção 1:59. 20. Mestriner Junior W, Ribeiro AER, Mestriner SF, Fumagalli IHT, Lago LPM. A formação interprofissional na saúde indígena: a experiência do Projeto “Huka Katu” – a FORPUSP no Xingu. Rev ABENO. 2021;21(1):1670. doi:10.30979/revabeno.v21i1.1670. 21. Andrade RAO, Belmont RP, Branco Junior AG. Assistência à saúde dos povos indígenas: investigação da formação de médicos para a atuação profissional. Rev Fac Ciênc Med Paraíba. 2025;8(2):70–76. doi:10.29327/2274276.2.8-4. 22. Magalhães CM, Rosa CK, Souza TP, Rossetto M. Perspectivas de estudantes de Medicina sobre a própria formação e competências para trabalhar com populações indígenas. Rev Bras Educ Med. 2023;47(4):e118. doi:10.1590/1981-5271v47.4-20210475. 23. Dantas LANA, Fey VA, Richartz F, Reis LS, Rosa FS, Lunkes RJ, et al. A prototype for monitoring the continuing education of Indigenous health professionals: a study with the Indigenous Health Secretariat of the Brazilian Ministry of Health. Educ Sci (Basel). 2024;14(10):1055. doi:10.3390/educsci14101055. 24. LandgrafJ, Imazu NE, Rosado RM. Desafios para a Educação Permanente na Saúde Indígena: adequando o atendimento do Sistema Único de Saúde no sul do Brasil. Interface (Botucatu). 2020;24:e190166. doi:10.1590/Interface.190166. 25. Ramos LS, Almeida AQS, Oréchio WRP, Gomes MS, Oliveira CM, Jesus CMC, et al.A educação em saúde indígena na formação de profissionais ambientados com o meio cultural: uma revisão bibliográfica. Rev Eletrôn Acervo Saúde. 2020;12(12):e5032. 26 doi:10.25248/reas.e5032.2020. 26. Duarte LADV, Teles AFF, Oliveira SG, Foinkinos PCS, Araujo ZRN, Brito GPL, et al. Formação médica à saúde dos povos tradicionais e indígenas: um estudo dos projetos pedagógicos na cidade de Belém-PA, região amazônica. Rev Aracê. 2025;7(2):5932–47. doi:10.56238/arev7n2-083. 27. Linartevichi VF, Baggio GC, Kutz DAS, Silva MAM, Madureira EMP. Desafios dos profissionais de saúde no atendimento aos povos indígenas no Brasil: uma revisão. Research, Society and Development. 2022;11(16):e303111638156. doi:10.33448/rsdv11i16.38156. 28. Mendes AM, Pedrosa NCCE, Rocha GST, Silva RA, Ibiapina ARS, Jeanjaque OJS. Atuação profissional e as competências culturais necessárias para o trabalho na Saúde Indígena. Rev Latino-Am Ambiente Saúde. 2024;6(1). doi:10.5281/zenodo.14541653. 29. Gomes OV, Nicacio JM, Guimarães MP, Morena L, Souza CDF, Armstrong AC. Desafios e oportunidades na promoção e educação em saúde em comunidades indígenas: relato de experiência. Rev Baiana Saúde Pública. 2023;47(3):249–60. doi:10.22278/2318- 2660.2023.v47.n3.a3938. 30. Dimenstein M, Silva BIBM, Simoni ACR, Belarmino VH, Gomes RWS, Martins LF, et al. Competência cultural, interseccionalidade e equidade em saúde. Estud Psicól (Campinas). 2025;42:e14749. doi:10.1590/1982-0275202542e14749pt. 31. Müller MR, Lima RC, Ortega F. Repensando a competência cultural nas práticas de saúde no Brasil: por um cuidado culturalmente sensível. Saúde Soc. 2023;32(3):e210731pt. doi:10.1590/S0104-12902023210731pt. 32. Luna WF, Malvezzi C, Silva DD, Ribeiro AER, Ferreira IS, Borges VC, et al. Narrativas de participantes do Curso Introdução à Saúde dos Povos Indígenas: protagonismo e diversidade para o trabalho nos contextos indígenas. Mundo Saúde. 2024;48:e15892024. doi:10.15343/0104-7809.202448e15892024P. 27 33. Webb D, Stutz S, Hiscock C, Bowra A, Butsang T, Tan S, et al. Indigenous cultural safety trainings for healthcare professionals working in Ontario, Canada: context and considerations for healthcare institutions. Health Serv Insights. 2023;16:1–8. doi:10.1177/11786329231169939. 34. MacLean TL, Qiang JR, Henderson L, Bowra A, Howard L, Pringle V, et al. Indigenous cultural safety training for applied health, social work, and education professionals: a PRISMA scoping review. Int J Environ Res Public Health. 2023;20(6):5217. doi:10.3390/ijerph20065217. 35. Jones R, Crowshoe L, Reid P, Calam B, Curtis E, Green M, et al. Educating for Indigenous health equity: an international consensus statement. Acad Med. 2019;94(4):512–9. doi:10.1097/ACM.0000000000002476. 36. Rashid M, Arseneau N, Kemble T, Lightning MP, Forbes KL. Exploring medical students’ experiences with Indigenous patient care: a phenomenological study. Med Educ Online. 2024;29(1):2350251. doi:10.1080/10872981.2024.2350251. 37. Rashid M, Clark W, Foulds JL, Nguyen J, John I, Forgie SE. Exploring approaches to teaching Indigenous health curricula from the perspectives of faculty and residents. Med Educ Online. 2025;30(1):2516673. doi:10.1080/10872981.2025.2516673. 38. Wilson AM, Kelly J, Jones M, O’Donnell K, Wilson S, Tonkin E, et al. Working together in Aboriginal health: a framework to guide health professional practice. BMC Health Serv Res. 2020;20:601. doi:10.1186/s12913-020-05462-5. 39. Shokouhi P, Bakhshaei A, Brondani M. Curriculum indigenization in oral health professions’ education worldwide: a scoping review. J Dent Educ. 2025;89(1):34–51. doi:10.1002/jdd.13690. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Educação em saúde | |
| dc.subject | Educação intercultural | |
| dc.subject | Equidade em saúde | |
| dc.subject | Saúde indígena | |
| dc.title | Saúde indígena e formação profissional em saúde : Uma revisão integrativa da literatura | |
| dc.title.alternative | Indigenous health and professional training in health: An integrative literature review. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Saúde_indìgena_e_formação.pdf
- Tamanho:
- 4.71 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format