Narrativas orais indígenas como ferramentas de resgate da identidade cultural em sala de aula
| dc.contributor.author | Dutra, Katrine dos Santos | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-21T14:02:28Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T00:34:21Z | |
| dc.date.available | 2019-02-21T14:02:28Z | |
| dc.date.issued | 2019-02-20 | |
| dc.description | O referido trabalho tem como objetivo estudar as narrativas orais como ferramenta para o resgate cultural de estudantes indígenas na cidade de Parintins. A cultura indígena tem fortes influências em nosso país, principalmente em nossa região amazônica, onde as narrativas fazem parte da sua identidade cultural. A grande diversidade em sala de aula não pode ser ignorada, entre ela a indígena, que é de suma importância para a nosso país, do contrário pode ocorrer a discriminação e a exclusão desses alunos no espaço escolar. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais com a temática da Pluralidade Cultural vêm examinar contribuição para a construção da cidadania na sociedade pluriétnica e pluricultural. A metodologia dessa pesquisa é de cunho bibliográfico, pesquisa de campo e pesquisa-ação por meio de roda de diálogo através da aplicação de oficinas envolvendo a oralidade, a escrita e o teatro em uma escola da rede pública do município de Parintins/Amazonas, com a finalidade de socializar os saberes através da inclusão do outro formando um pensamento crítico literário e diversificado. Como embasamento teórico desta pesquisa tem-se: Paul Zumthor (1997) Janice Thiél (2012) Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) entre outros. | pt_BR |
| dc.description.abstract | This article aims to study oral narratives as a tool for the cultural rescue of indigenous students in the city of Parintins. The culture has strong influences in our country, especially in our Amazon region, where narratives part of their cultural identity. The great diversity in the classroom can not be ignored, between the indigenous, which is of great importance for our country, otherwise there may be discrimination and the exclusion of these students in the school space. According to the Parameters National Curriculares with the theme of Cultural Plurality come to examine contribution to the construction of citizenship in multi-ethnic and multicultural society. The methodology of this research is bibliographical, field research and action research by means of a dialogue through the application of workshops involving orality, writing and theater in a public school in the municipality of Parintins / AM, with the purpose of socializing the knowledge through the inclusion of the other forming critical and diverse literary thinking. As a theoretical basis of this research we have: Paul Zumthor (1997) Janice Thiél (2012) National Curricular Parameters (1997) among others. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/555 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Oralidade | pt_BR |
| dc.subject | Narrativas Indígenas | pt_BR |
| dc.subject | Identidade Cultural | pt_BR |
| dc.title | Narrativas orais indígenas como ferramentas de resgate da identidade cultural em sala de aula | pt_BR |
| dc.title.alternative | Indigenous oral narratives as tools to rescue cultural identity in the classroom | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |