O bolo das frações - uma abordagem etnomatemática no ensino aprendizagem de frações no 6º ano do ensino fundamental

Abstract

El presente trabajo se caracterizó como una investigación de campo cualitativo cuantitativa y tuvo como objetivo investigar los posibles aportes del enfoque etnomatemático de un grupo de productores de pasteles Pé de Moleque, en el proceso de enseñanza-aprendizaje del tema fracción en un 6 ° año de Educación Primaria, en la Escuela Estatal Profa. Leonilla Marinho de la ciudad de Manaus/AM. A través de entrevistas y observación de un grupo de productores de Pé de Moleque, fue posible identificar elementos etnomatemáticos específicos, que luego se utilizaron para enseñar la temática fracción a través de una intervención pedagógica. Para verificar la efectividad de la propuesta, se realizaron evaluaciones antes y después de la intervención. Se encontró un aumento del 50% de estudiantes aprobados después de la intervención. Asimismo, aumentó significativamente el número de estudiantes que demostraron dominio de las habilidades evaluadas. Adicionalmente, se encontró la existencia de una correlación lineal entre el uso de algún tipo de representación gráfica de las fracciones en la solución de los problemas y la calificación obtenida en la evaluación. Los resultados obtenidos confirman la efectividad del enfoque etnomatemático en la enseñanza-aprendizaje del tema fracción