A formação de leitores por meio do teatro na escola
| dc.contributor.advisor | Sicsú, Delma Pacheco | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/6349998977516397 | |
| dc.contributor.author | Brito, Alexandre Oliveira | |
| dc.contributor.referee1 | Sicsu, Delma Pacheco | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6349998977516397 | |
| dc.contributor.referee2 | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.referee3 | Carvalho, Luis Alberto Mendes de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/2662595655188770 | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-13T15:57:20Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-07 | |
| dc.description.abstract | The objective of this article was to present the results of a research that aims to encourage students from public schools in the Municipality of Parintins to become literary readers through theatrical activities. The proposal was based on the use of theatrical practices in the classroom, which have been neglected by new generations. The main theoretical contributions of the research were: Spolin (2001), Silva (2009), Faria (2005), which allowed us to understand how the formation of readers through theater occurs. The methodology used in the research was qualitative analysis, which highlighted the importance of teachers knowing the schools' bibliographic collection and understanding the process of developing readers, since many students do not consider themselves readers because they are not interested in literary texts. | |
| dc.description.resumo | O objetivo do referido artigo foi apresentar os resultados de uma pesquisa que visa incentivar os alunos das escolas públicas no Município de Parintins a tornarem-se leitores literários por meio de atividades teatrais. A proposta baseou-se na utilização de práticas teatrais em sala de aula, que têm sido negligenciadas pelas novas gerações. Os principais aporte teóricos da pesquisa foram: Spolin (2001), Silva (2009), Faria (2005), os quais nos permitiram entender como ocorre a formação de leitores por meio do teatro. A metodologia utilizada na pesquisa foi de análises qualitativas, que destacaram a importância de os professores conhecerem o acervo bibliográfico das escolas e compreenderem o processo de formação de leitores, uma vez que muitos estudantes não se consideram leitores por não se interessarem por textos literários. | |
| dc.identifier.citation | BRITO, Alexandre de Oliveira. MARTINS, Rosilara Rolim. O novo ensino médio: um estudo sobre os itinerários formativos e suas contribuições à aprendizagem matemática. 2024. 24f. TCC (Graduação em Linceciatura em Letras - Língua Portuguesa). Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7221 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | BOAL, Augusto. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. 12ª edição. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira. 2012. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 29 abr. 2021. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. PCN: Arte (Educação Fundamental – primeira à quarta série). Brasília, 1997. CAMARGO, Maria Aparecida Santana. Teatro na escola: a linguagem da inclusão. Passo Fundo: UPF, 2003. DESGRANGES, Flávio. Teatralidade tátil: alterações no ato do espectador. v. 8. 2009. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57346. Acesso em: dez. 2016. LARROSA, Jorge. Pedagogia profana: danças, piruetas e mascaradas. Tradução Alfredo Veiga-Neto. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. REVERBEL, Olga. Oficina de teatro. Porto Alegre: Kuarup, 1997 RODRÍGUEZ, Julio C. Llamas. ¿Por qué es aconsejable que los alumnos representen obras teatrales en la Educación Primaria? ARTSeduca, n. 4, p 32-36, jan. 2013. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4182394.pdf. Acesso em: 28 abr. 2021. SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais: O Fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2001. SPOLIN Viola. Improvisação para o teatro. Tradução de Ingrid Dormien Koudela e Eduardo José de Almeida Amos. São Paulo: Perspectiva, 2010. SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais: o fichário de Viola Spolin; tradução de Ingrid Dormien Koudela. São Paulo: Perspectiva, 2012. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Formação de Leitores | |
| dc.subject | Teatro | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.title | A formação de leitores por meio do teatro na escola | |
| dc.title.alternative | The formation of readers through theater at school | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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