O ensino de latim para os surdos: um estudo de caso
| dc.contributor.advisor | Grizoste, Weberson Fernandes | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/9595958464572167 | |
| dc.contributor.author | Buás Júnior, David Vieira | |
| dc.contributor.referee1 | Grizoste, Weberson Fernandes | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9595958464572167 | |
| dc.contributor.referee2 | Azevedo, Marlon Jorge Silva de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2798510567572411 | |
| dc.contributor.referee3 | Lima, Francisco de Assis Costa de | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/0825202750831724 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-15T19:02:31Z | |
| dc.date.issued | 2026-04-13 | |
| dc.description.abstract | This monograph aimed to analyze the teaching of Latin to the deaf as na inclusive proposal in the field of educations. The approach seeks to demostrate that Latin, since it is no longer used orally but Rather for Other specific purposes, can represent na accessible opportunity for the deaf within classical studies, especially in the áreas of gramar and literature. The proposal argues that, with pedagogical methodologies adapted to the linguistic needs of the deaf, it´s possible to provide meaningful and equitable learning. In this way, in additions to promoting inclusion, the teaching os Latin can open professional paths, epanding the possibilities for the inclusion of the deaf in the universe of classical and humanistic studies. | |
| dc.description.resumo | Esta monografia teve como objetivo analisar o ensino de latim para os surdos como uma proposta inclusiva no campo da educação. A abordagem busca demonstrar que o latim, por não ser mais utilizada por via oral, mas sim para outros fins específicos, pode representar uma oportunidade acessível ao surdo dentro dos estudos clássicos, especialmente nas áreas de gramática e literatura. A proposta defende que, com metodologias pedagógicas adaptadas às necessidades linguísticas dos surdos, é possível proporcionar um aprendizado significativo e equitativo. Assim, além de promover a inclusão, o ensino do latim pode abrir caminhos profissionais, ampliando as possibilidades de inserção dos surdos no universo dos estudos clássicos e humanístico. | |
| dc.identifier.citation | BUÁS JÚNIOR, David Vieira . O ensino de latim para os surdos: um estudo de caso. 2025. 33f. Trabalho de conclusão de curso - TCC (Graduação em Licenciatura Plena em Letras) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8203 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | Almeida, Napoleão Mendes de. - Gramática Latina: curso único e completo -. 29 ed. São Paulo: Saraiva, 2000. Aranha, Maria Salete Fábio. - Paradigmas da educação especial e a questão da inclusão escolar -. Revista Educação Especial, Santa Maria, v.14, n. 20 p. 273282, 2001. Barros, José D’Assunção. O Campo dos Estudos Culturais: um panorama teórico. Petrópolis: Vozes, 2009. Brasil. [Constituição (1988)], - Constituição da República Federativa do Brasil: texto promulgado em 5 de outubro de 1988, copilado até a Emenda Constitucional nº 110/2021. – Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2021. Eco, Umberto. A busca da língua perfeita. São Paulo: Record, 2002. Fernandes. E. Educação bilíngue para surdos. Brasília: MEC, 2006 Ilari, Rodolfo.- Língua e História-. São Paulo: Parábolas Editorial, 2006. Lakatos, Eva Maria; Marconi, Marina de Andrade. -Fundamentos de metodologia científica-. -8. Ed.- São Paulo: Atlas, 2017. Mantoan, Maria Tereza Eglér.- Inclusão escolar: o que é? Como fazer?-. São Paulo: Moderna, 2006. Mazzota, Marcos José Silveira, - Educação especial no Brasil: História e políticas públicas. – 4. Ed. – São Paulo; Cortez, 2003. Gil, Antonio Carlos, Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas- 4.-ed., 2002. Grizoste, Weberson Fernandes, - Latim para professores de língua portuguesa. – Parintins, AM: Edições Latinitates, 1. Ed., 2024. Leal, Larissa Barbosa, & Grizoste, Weberson Fernandes, “Latim em LIBRAS”, Caderno de Resumos da XIII Semana de Letras, 2022, pp. 93-95. Quadros, Ronice Muller de, - Educação de surdos: a aquisição da linguagem. – Porto Alegre: Artmed, 1997 Quadros, Ronice Muller de; Karnopp, Lodenir Becker, – Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. - Porto Alegre: Artermed, 2004. Rónai, Paulo, - Curso básico de latim GRANDUS PRIMUS, - Editora Pensamento-Cultrix LTDA, 2000. Sá, Nídia de, - Surdos: Qual escola? 2ª. Edição – Manaus: Editora Valer, 2019. Silva, Shirley; Vizim, Marli, – Educação especial: múltiplas leituras e diferentes significados. – Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil – ALB, 2001. (Coleção de Leituras no Brasil) Skilar, C. A educação do surdo: questões e propostas pedagógicas. Porto Alegre: Mediação, 1997. Skilar, C. - A surdez: um olhar sobre as diferenças -. Porto Alegre: Mediação, 1998. Slomski, Vilma Geni, - Educação Bilingue Para surdos: Concepções e Implicações Práticas – Curitiba: Juruá Editora- 1ª ed., 2010. Stainback, Susan; Stainback, Willian. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre, Artemed, 1999. Strobel, K. - O protagonismo das pessoas surdas: um olhar sobre a diferença -. Porto Alegre: Mediação, 2009. Trevisan, Patrícia Farias; Silva, Rosana Valeria Farias da; Oliveira, Sebastião Reis de (Orgs.), – Língua de Sinais. Manaus: Edições UEA / Ed. Valer, 2008. Vade Mecum Juspodivm. – 12. Ed. Ver., atual. e ampl. – São Paulo: JusPodivm, 2022. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Latim | |
| dc.subject | Ensino de Latim | |
| dc.subject | Educação Inclusiva | |
| dc.subject | Surdos | |
| dc.subject | Estudo de Caso | |
| dc.title | O ensino de latim para os surdos: um estudo de caso | |
| dc.title.alternative | Teaching Latin to the deaf: a case study | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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