A língua portuguesa na educação de surdo: formação acadêmica “antes e durante” a pandemia no Centro de Estudos Superiores de Parintins CESP UEA

Abstract

O presente artigo tem como objetivo verificar como foi trabalhada a língua portuguesa com acadêmicos surdos no Centro de Estudos Superiores de Parintins antes e durante a pandemia, ponderando que os mesmos estão em processo de formação docente e futuramente estarão atuando como professores. Tal objetivo nos faz buscar informações específicas dentro do atendimento oferecido pela universidade por meio dos profissionais intérpretes, tutores e ações do Núcleo de Acessibilidade, considerando o período que antecede a pandemia e o momento atual que vivenciamos e as aulas que foram realizadas de forma híbrida. A priori sabemos que a universidade tem o papel fundamental de contribuir com formações de professores e que no Centro de Estudos Superiores de Parintins CESP/UEA, temos um números expressivo de licenciados surdos nos diversos cursos, inclusive ressaltamos os acadêmicos que estão no curso de licenciatura em Letras os quais necessitam de um conhecimento mais profundo sobre a língua Portuguesa, devido à próprio PPC e a matriz curricular do curso. Assim, buscamos fundamentar mosteoricamente trazendo referências por meio de autores como GADOTTI (1999), MONTEIRO (2010). Que nos embasa em seu trabalho que o homem é um ser inacabado. Podemos entender que nós seres humanos estamos sempre em busca de aprender e nos desenvolver cada vez mais e os novo mecanismo tecnológico serve como fiocondutor no desenvolvimento educacional de pessoa especiais. Enquanto o procedimento Metodológico é pesquisa qualitativa, que vem explanar enquanto método o dialético, no qual dialoga com a realidade desse ato inclusivo.Concluímos com o resultado da pesquisa pautado nos diálogos e observações realizadas nas aulas pelos grupos de WhatsAp pelo atendimento presencial que ocorrerá dependendo da necessidade.