A interdisciplinaridade como perspectiva curricular em um objeto do programa do observatório da educação - CAPES no Amazonas
| dc.contributor.advisor | Gonzaga, Amarildo Menezes | |
| dc.contributor.author | Segura, Eduardo Alberto das Chagas | |
| dc.contributor.referee | Gonzaga, Amarildo Menezes | |
| dc.contributor.referee | Barbosa, Ierecê dos Santos | |
| dc.contributor.referee | Aguiar, José Vicente de Souza | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9420561442249158 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2020-04-21T03:21:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T18:56:31Z | |
| dc.date.available | 2020-04-21 | |
| dc.date.available | 2020-04-21T03:21:53Z | |
| dc.date.issued | 2012-04-21 | |
| dc.description.abstract | Research dealing with curriculum development from the Interdisciplinary between mathematics, Portuguese and Natural Sciences. Analyzes the effects of the first year of a project linked to the Programme of the Centre for Education / Capes / UEA, executed in a public school in the city of Manaus, in the search for evidence of interdisciplinary perspectives. In the first chapter curriculum development and interdisciplinary expose the necessary theoretical basis to support the thesis. In the second chapter dealt with the investigative course, contextualizing the events of the first year of the Project of the Centre for Education. The third chapter presents the subjects investigated by using a questionnaire and individual interviews. We come to the conclusion that there is openness, at school, to new teaching strategies, in which interdisciplinarity can be a possibility | pt_BR |
| dc.description.resumo | Investigação que trata do desenvolvimento curricular a partir da Interdisciplinaridade entre Matemática, Língua Portuguesa e Ciências Naturais. Analisa os efeitos do primeiro ano de um projeto vinculado ao Programa do Observatório da Educação/ Capes/ UEA, executado em uma escola da rede pública da cidade de Manaus, na busca de evidências de perspectivas Interdisciplinares. No primeiro capítulo o desenvolvimento curricular e a interdisciplinaridade expõem a fundamentação teórica necessária para sustentar a dissertação. No segundo capítulo tratamos do percurso investigativo, contextualizando os acontecimentos do primeiro ano do Projeto do Observatório da Educação. No terceiro capítulo apresentamos os sujeitos investigados por meio do uso de questionário e entrevistas individuais. Chega-se à conclusão que existe abertura, na escola, para novas estratégias de ensino, na qual a interdisciplinaridade pode ser uma possibilidade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5328 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIA | pt_BR |
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| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
| dc.subject | Educação em Ciências | pt_BR |
| dc.subject | Desenvolvimento Curricular | pt_BR |
| dc.title | A interdisciplinaridade como perspectiva curricular em um objeto do programa do observatório da educação - CAPES no Amazonas | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |