Educação inclusiva para imigrantes e refugiados em uma escola municipal de Manaus

Abstract

This paper presents the results of a monographic research project on Inclusive Inclusive Education for immigrants and refugees in a municipal school in Manaus. O general objective was to analyze how the school has been working from the perspective of education for immigrant and refugee students. In this sense, we developed the following specific objectives: to contextualize public policies on the inclusion of immigrant and refugee immigrant and refugee students; to understand what challenges the school has experienced in terms of welcoming and educating foreign students; to learn about inclusive teaching practice in the classroom. For the theoretical basis we studied important authors in the field, including Pellanda and Frossard (2022); Friedrich et al (2020); Brasil et al (2021); Castro and Macedo (2019). The methodological methodological procedures involved bibliographical, documentary and field research, prioritizing the review of the research project; preparation of the theoretical foundation under the guidance of the qualitative approach, which guided the analysis by linking theoretical/documentary data, participant observation in the field and the reflections field and the reflections built up during the training process.A pesquisa documental concentrou-se, principalmente, na Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948); na Constituição da República Federativa do Brasil (1988); na Declaração de Jomtien (1990); na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 (1996); no Estatuto da Criança e do Adolescente (1990); na Lei dos Refugiados (1997); na Lei de Migração (2017). Os resultados evidenciaram a contribuição das reflexões sobre a educação inclusiva para imigrantes, a partir da caracterização da Escola; das falas coletadas da equipe pedagógica e das professoras, por meio da entrevista estruturada; e da realidade da sala de aula onde realizamos maior interação com os alunos, através da observação participante. Nesse sentido, concluímos que há necessidade de expandir as discussões sobre o tema, buscar conhecimentos e inovar nas práticas, alcançando outras escolas, gestores, professores, a Secretaria Municipal de Educação, a Universidade e a comunidade em geral rumo à educação inclusiva para os imigrantes e refugiados que, até o momento, ainda é uma iniciativa isolada dessa Escola. Palavras-chave: Políticas Públicas; Educação Inclusiva; Imigrante; Refugiado.