A ludicidade como ferramenta auxiliar no processo ensino e aprendizagem no ensino fundamental I: possibilidades e desafios na prática pedagógica dos docentes

Abstract

Este trabalho objetiva analisar a ludicidade e seu uso em sala de aula, como aporte pedagógico no percurso formativo e cognitivo dos discentes e como ferramenta essencial para a construção do conhecimento e da autonomia das crianças, estudantes do Ensino Fundamental I. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e de abordagem exploratória, fundamentada nas teorias de autores como: Kishimoto (2011), Vygotsky (1989), Almeida (2007), Santos (2001), Freire (1996), Piaget (1896), Lopes (2006), Luckesi (2000). Na busca dos referenciais, foram encontrados dez artigos publicados em revistas científicas especializadas que atenderam ao objetivo da pesquisa destacando assuntos relacionado à ludicidade e a construção do conhecimento como: a memória, a imaginação, a autonomia, a criatividade e atenção, dentre outras. A partir do levantamento e análise dos estudos produzidos por estudiosos da área, foi constatado grandes avanços no uso do lúdico no ambiente escolar, trazendo questionamentos sobre quais técnicas os docentes utilizam em suas aulas, fazendo uma melhor socialização e acolhimento dos alunos e produzindo uma educação de qualidade. Palavras-chave: Ludicidade, Prática pedagógica, Aprendizagem, Ensino Fundamental I.