Concepções de professoras e professores sobre educação em sexualidade: uma revisão de literatura

Abstract

A educação em sexualidade constitui um campo permeado por disputas históricas, políticas, culturais e pedagógicas que influenciam sua inserção no contexto escolar. Esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções de educação em sexualidade presentes em estudos voltados à Educação Básica, buscando compreender como a temática tem sido abordada nas diferentes etapas de ensino e quais desafios e potencialidades são apontados pela literatura científica. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica sistemática realizada na Plataforma de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise dos estudos evidenciou a predominância de concepções biologizantes e médico-higienistas, centradas principalmente na prevenção de infecções sexualmente transmissíveis e da gravidez na adolescência, em detrimento de abordagens que contemplem as dimensões sociais, culturais, afetivas e políticas da sexualidade. Os resultados também apontam para a persistência de desafios relacionados à formação docente, às resistências institucionais e aos discursos conservadores que tensionam a presença da temática no espaço escolar. Por outro lado, os estudos analisados destacam o potencial da educação em sexualidade fundamentada nos direitos humanos, no diálogo e na perspectiva emancipatória, contribuindo para a promoção da cidadania, do respeito à diversidade e da proteção integral de crianças e adolescentes. Conclui-se que a efetivação de uma educação em sexualidade crítica e inclusiva demanda investimentos na formação de professoras e professores, fortalecimento de políticas educacionais e ampliação dos espaços de debate sobre a temática na escola. Palavras-chave: Educação em sexualidade; Formação docente; Educação básica; Sexualidade; Direitos humanos.