Formação de professores surdos no curso de geografia: uma análise do PPC do curso de licenciatura em geografia do CESP-UEA
| dc.contributor.advisor | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.author | Baraúna, Haila Cristine Ribeiro Costa | |
| dc.contributor.referee1 | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2195704246610177 | |
| dc.contributor.referee2 | Santos, Alem Silvia Marinho dos | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4380195068604848 | |
| dc.contributor.referee3 | Pinto, Mariê Augusta de Souza | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8689720523705646 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-08T16:38:27Z | |
| dc.date.issued | 2026-05-27 | |
| dc.description.abstract | Throughout the 1990s and early 2000s, education from an inclusive perspective advanced considerably. However, even if they have guaranteed the rights to join the academy and have a higher education, deaf students continue to seek accessibility and quality of education. This work proposes a reflection on the presence of inclusive education for deaf students in the Pedagogical Curriculum Project (PPC) of the Degree in Geography at the Centro de Estudos Superiores de Parintins, a unit of the Universidade do Estado do Amazonas (CESP-UEA). The study consisted of an empirical evaluation of the PPC of the course based on documentary research regarding guidelines and norms that support and guide the development of pedagogical projects aligned with inclusive education. Although the University has inclusion policies, it was found that the PPC does not refer to inclusive education. | |
| dc.description.resumo | Ao longo da década de 1990 e início dos anos 2000, a educação em uma perspectiva inclusiva avançou consideravelmente. Contudo, mesmo que tenham assegurados os direitos de ingressar na academia e ter uma formação superior, os estudantes surdos continuam a buscar acessibilidade e a qualidade de ensino. Este trabalho propõe uma reflexão sobre a presença da educação inclusiva para estudantes surdos no Projeto Pedagógico do Curricular (PPC) do curso de Licenciatura em Geografia do Centro de Estudos Superiores de Parintins, uma unidade da Universidade do Estado do Amazonas (CESP-UEA). O estudo consistiu em uma avaliação empírica do PPC do curso baseada numa pesquisa documental a respeito de diretrizes e normas que sustentam e orientam sobre o desenvolvimento de projetos pedagógicos alinhados com a educação inclusiva. Apesar de a Universidade possuir políticas de inclusão, foi constatado que o PPC não faz referências à educação inclusiva. | |
| dc.identifier.citation | Baraúna, Haila Cristine Ribeiro Costa. Formação de professores surdos no curso de geografia: uma análise do PPC do curso de licenciatura em geografia do CESP-UEA. 2023.15f. TCC (Graduação em Licenciatura em Geografia) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8444 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Estudantes Surdos | |
| dc.subject | Projeto Pedagogico Curricular | |
| dc.subject | Licenciatura em Geografia | |
| dc.title | Formação de professores surdos no curso de geografia: uma análise do PPC do curso de licenciatura em geografia do CESP-UEA | |
| dc.title.alternative | Teacher training for deaf students in geography courses: an analysis of the curriculum of the geography degree program at CESP-UEA | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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