Criança: corporeidade, afeto e experiências de aprendizagem

Abstract

Este trabalho é de natureza bibliográfica, com base fenomenológica, de cunho qualitativo, cujo problema de pesquisa está centrado no entendimento da relação criança, corporeidade, afeto e experiências de aprendizagem a partir de uma questão de pesquisa: como a articulação entre criança, corporeidade, afeto e experiências de aprendizagem são refletidas no processo de escolarização? Que deu origem ao objetivo geral: Compreender como a articulação entre criança, corporeidade, afeto e experiências de aprendizagem são refletidas no processo de escolarização. E elaborados três objetivos específicos: investigar, por meio do estado da arte, a fundamentação teórica das teses e dissertações que abordam a temática criança, corporeidade, afeto e experiências de aprendizagem no período de 2015 a 2019; relacionar a ideia de afetos em Spinoza com a ideia de corporeidade em Merleau-Ponty e; identificar o conceito de experiência em John Dewey. A pesquisa se propõe em três capítulos fazer uma articulação dos conceitos com a educação e gerar reflexões que contribuam com possibilidades de atividades escolares que destacam o ser criança como parte da aprendizagem, de modo que possam não somente desenvolver a parte cognitiva, mas desenvolver as capacidades do todo, corpo-mente. Portanto, a partir das compreensões dos autores podemos pensar em possibilidades de encontros, no ambiente escolar, que entendam o corpo como uma totalidade; que permitam a exploração do mundo; que potencializem, por meio dos afetos, o pensar, o agir e o existir; que ofereçam desafios para a criança perseverar; que garantam sua expressividade; que promovam encontros alegres e ativos.