O Software GeoGebra na aprendizagem de funções: um estudo com acadêmicos do curso de Matemática do CESP-UEA
| dc.contributor.advisor | Fonseca, Júlio Cézar Marinho da | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/8265814631152677 | |
| dc.contributor.author | Gomes, Luciano Coelho | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/1066519657374219 | |
| dc.contributor.referee1 | Araújo, Clodoaldo Pires | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3126481878049946 | |
| dc.contributor.referee2 | Pacheco, Erica Farias | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0024357447524942 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-19T16:58:47Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-17 | |
| dc.description.abstract | This study explores the integration of GeoGebra software in learning functions, highlighting the need for future mathematics teachers to master this tool for more meaningful teaching-learning. This is a qualitative and descriptive research, with the general objective of understanding the contributions of the GeoGebra software in learning functions with academics from the Mathematics course at CESP/UEA. Aiming to achieve this objective, we used the respective methodological procedures: data triangulation, application of two semi-structured questionnaires, development of two workshops and a structured interview with 34 academics from the 3rd and 6th period, revealing that, despite the prevalence of traditional methods, GeoGebra helps in visualizing and assimilating concepts. Most recognized the pedagogical benefits of the software. It is concluded that balancing traditional methods with tools such as GeoGebra promotes an interactive learning environment, facilitating student understanding and transforming the pedagogical practice of teachers in training. | |
| dc.description.resumo | Este estudo explora a integração do software GeoGebra na aprendizagem de funções, evidenciando a necessidade de os futuros professores de matemática dominarem tal ferramenta para um ensino-aprendizagem mais significativo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, com objetivo geral de compreender as contribuições do software GeoGebra na aprendizagem de funções com acadêmicos do curso de Matemática do CESP/UEA. Visando alcançar tal objetivo, utilizamos os respectivos procedimentos metodológicos: triangulação de dados, aplicação de dois questionários semiestruturados, desenvolvimento de duas oficinas e uma entrevista estruturada com 34 acadêmicos do 3º e 6º período, revelando que, apesar da prevalência de métodos tradicionais, o GeoGebra ajuda na visualização e assimilação de conceitos. A maioria reconheceu os benefícios pedagógicos do software. Conclui-se que equilibrar métodos tradicionais com ferramentas como o GeoGebra promove um ambiente de aprendizagem interativo, facilitando a compreensão dos alunos e transformando a prática pedagógica dos professores em formação. | |
| dc.identifier.citation | GOMES, Luciano Coelho. O Software GeoGebra na aprendizagem de funções: um estudo com acadêmicos do curso de Matemática do CESP-UEA. 2024. 24f. TCC (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7168 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | ANDRADE, W. M.; BRANDÃO, J. C. Contribuições do software GeoGebra no estudo das funções quadráticas. Contributions of GeoGebra software in the study of quadratic functions. Brazilian Applied Science Review, 3(1), 759-776. http://doi.org/10.34115/basr.v3i1.869, 2018. AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1978 BONJORNO, J. R.; JÚNIOR, J. R. G.; SOUSA, P. R. C. Prisma matemática: conjuntos e funções: ensino médio: manual do professor: área do conhecimento: matemática e suas tecnologias. – 1. ed. – São Paulo: Editora FTD, 2020. BONJORNO, J. R.; JÚNIOR, J. R. G.; SOUSA, P. R. C. Prisma matemática: funções e progressões: ensino médio: manual do professor: área do conhecimento: matemática e suas tecnologias. – 1. ed. – São Paulo: Editora FTD, 2020. BORBA, M. C.; GADANIDIS, G.; SILVA, R. S. R. Fases das Tecnologias Digitais em Educação Matemática: Sala de Aula e Internet em Movimento 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica 2, 2014. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. CASTRO, L. H. CEPMAT: Domínio, Contradomínio e Imagem. GeoGebra.org. 2023. Disponível em: https://www.geogebra.org/u/lucashenriquecastro12 . Acesso em 10 de mai. 2024. COSTA, L. F. M. Metodologia do ensino de Matemática: Fragmentos possíveis. Manaus: BK editora, 2018. DANIEL, J.; BATH, S. Educação e tecnologia num mundo globalizado. Brasília: UNESCO, 2003. FEITOZA, W. G. et al. GEOGEBRA: recurso visual e cinestésico no ensino de funções Holos, v. 5, p. 1-23, 2020 FIGUEIREDO, N. M. A. Método e metodologias na pesquisa científica. 3. ed. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora, 2008. FLEMMING, D. M.; GONÇALVES, M. B. Cálculo A: funções, limites, derivação, integração. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. IEZZI, G.; MURAKAMI, C. Fundamentos de matemática elementar, 1: conjuntos, funções. 9. ed. São Paulo: Atual, 2013. JÚNIOR, J. C. M. O GeoGebra como recurso didático para o ensino e aprendizagem de funções polinomiais, The GeoGebra as a didactic resource for teaching and learning polynomial functions. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 7, p. 68738-68750, 2021. MAIA, K. L. Pra que eu estudo isso? Percepção dos licenciandos em matemática do CESP sobre máximos e mínimos. Orientador: Lucélida de Fatima Maia da Costa, coorientador: Júlio Cezar Marinho da Fonseca. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Licenciatura em Matemática), Universidade do Estado do Amazonas, Parintins, 2019. MELOTTI, R.; CARDOSO, V. C. Uso do software GeoGebra: uma aprendizagem significativa de funções. Com a Palavra, o Professor, [S. l.], v. 7, n. 19, p. 184–194, 2022. Disponível em: http://revista.geem.mat.br/index.php/CPP/article/view/879 . Acesso em: 2 jul. 2024. MINAYO, M. C. de S. O desafio do conhecimento: Pesquisa qualitativa em Saúde. 7. ed. São Paulo: Hucitec, 2000. MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21ª ed. Campinas: Papirus Editora, 2013. PEREIRA, T. L. M. O uso do software Geogebra em uma escola pública: interações entre alunos e professor em atividades e tarefas de geometria para o ensino fundamental e médio. Juiz de Fora: UFJF, 2012. SÁ, A. L.; MACHADO, M. C. O uso do software GeoGebra no estudo de funções. In: Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online. 2017 SÁ, L. T. F.; HENRIQUE, A. L. S. A triangulação na pesquisa cientifica em educação. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 15, n. 36, p. 645-660, 2019. SOUZA, F. A. L. O uso do software GeoGebra como ferramenta pedagógica no estudo de funções quadráticas em turmas de 9º ano do ensino fundamental do CMF. 2012. 108 p. Dissertação (Mestrado profissional em ciências e matemática) – Universidade Federal do Ceará – UFC, Fortaleza, 2012. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Formação de professores/Matemática | |
| dc.subject | Funções | |
| dc.subject | Software GeoGebra | |
| dc.title | O Software GeoGebra na aprendizagem de funções: um estudo com acadêmicos do curso de Matemática do CESP-UEA | |
| dc.title.alternative | O Software GeoGebra na aprendizagem de funções: um estudo com acadêmicos do curso de Matemática do CESP-UEA | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
Arquivos
Pacote original
1 - 1 de 1
Carregando...
- Nome:
- Software_GeoGebra_aprendizagem_funções.pdf
- Tamanho:
- 902.01 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format