Aulas diferenciadas em ciências naturais
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Universidade do Estado do Amazonas
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This study aims to address the importance of differentiated classes of Natural Sciences, in the perception of students and teachers of elementary school II in two public schools in the city of Manacapuru, Amazonas. Questionnaires were applied to Natural Science teachers and students to know the importance that they attach to these different activities, how frequently, the difficulties encountered, and suggestions from teachers and students. The results showed that the teachers and students consider these activities an essential tool for improving the teaching-learning process. Despite the uncommonly, when applied show to be insufficient and restricted to films and preparation of drawings, and therefore little impetus. When done effectively, these activities contribute to pique the interest of students by discipline, stimulating their curiosity and providing a meaningful learning, thus deserving greater application in the classroom. Keywords: Education. Learning. Practice. Natural Science Education.
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