O ensino de matemática financeira no ensino médio
| dc.citation.epage | 122 | pt_BR |
| dc.citation.issue | 19 | pt_BR |
| dc.citation.spage | 109 | pt_BR |
| dc.citation.volume | 9 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Soares, Carlos José Ferreira | |
| dc.date.accessioned | 2020-07-19T21:39:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-10T17:38:25Z | |
| dc.date.available | 2020-07-14 | |
| dc.date.available | 2020-07-19T21:39:14Z | |
| dc.date.issued | 2016-09-24 | |
| dc.description.abstract | This article deals the teaching-learning process of financial mathematics in Romerito da Silva Brito state high school in the city of Jurua - AM, we highlight the conception of students concerning to the main foundations of this scope of the mathematics. The purpose of this work was to analyze how have been worked the contents and the definitions of financial mathematics in order to achieve an effective financial education in accordance with their daily live and conception on the importance of this theme. We collected information, concerning to the teaching methodologies and contents addressed by teacher, through the observation and verification of the plan of educational activities. The results revealed that most students don't have any contact with the financial mathematics but since the first year at high school,. The students recognize that the addressed theme is fundamental for the educational preparation, since it is present in the in daily basis. Keywords: Financial Mathematics. Financial Education. Teaching-learning. | pt_BR |
| dc.description.resumo | presente artigo aborda o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem de matemática financeira no ensino médio da escola estadual Romerito da Silva Brito localizada na cidade de Juruá - AM, destaca a concepção dos estudantes concernente aos principais fundamentos deste âmbito da matemática. O objetivo foi analisar como são explorados os conteúdos e as definições de matemática financeira para o desenvolvimento eficaz da educação financeira no cotidiano social e a concepção dos alunos sobre a importância deste tema. Durante a investigação, foram coletadas informações referentes às principais estratégias de ensino e conteúdos trabalhados pelo professor que ministra no ensino médio, através da observação e verificação do plano de atividades docente. Os resultados revelaram que a maioria dos alunos só teve contato com temas relacionados à matemática financeira a partir do ensino médio, no qual é abordado apenas no 1º ano. Os alunos reconhecem que o tema abordado é fundamental para a formação educacional, visto que está presente no cotidiano social. Palavras-chave: Matemática financeira. Educação financeira. Ensino aprendizagem. | pt_BR |
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| dc.identifier.issn | 1984-7505 | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/4942 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.ispartof | Revista Amazônica de Ensino de Ciências | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Matemática Financeira | pt_BR |
| dc.subject | Educação Financeira | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Ciências | pt_BR |
| dc.title | O ensino de matemática financeira no ensino médio | pt_BR |
| dc.title.alternative | Financial mathematics teaching in high school | pt_BR |
| dc.type | Artigo de Periódico | pt_BR |