A Robótica Educacional como Ferramenta Lúdica no Ensino da Física para Alunos do Ensino Fundamental
| dc.contributor.advisor | Ramos, Willian Miguel Pereira | |
| dc.contributor.advisor | Júnior, Luzivaldo Castro dos Santos | |
| dc.contributor.author | Queiroz, Josinéia Moraes | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-25T13:55:15Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-31T23:33:03Z | |
| dc.date.available | 2023-09-22 | |
| dc.date.available | 2023-09-25T13:55:15Z | |
| dc.date.issued | 2023-08-22 | |
| dc.description.abstract | The research in question made use of Educational Robotics as a playful tool in the teaching of Physics in the area of Natural Sciences. To work on the concepts of science in the case of physics, the LEGO Modelix kit was used, in a proposal of a theoretical model that contributes to the planning of the teaching-learning process for Elementary School. The work aims to analyze the use of Educational Robotics resources in the teaching-learning process and how much these materials stimulated the students of the Municipal Walter Cabral School to learn concepts of this area of knowledge. For this, a systematic observation was carried out and two questionnaires were applied: one for students from the 6th to the 7th grade and another for students from the 8th to the 9th grade. The research showed that educational robotics significantly favors learning, awakening students' creativity and promoting a transdisciplinarity between robotics and science concepts. | pt_BR |
| dc.description.resumo | A pesquisa em questão, fez uso da Robótica Educacional como uma ferramenta lúdica no ensino da Física na área de Ciências Naturais. Para trabalhar os conceitos físicos, foi utilizado o kit LEGO Modelix, em uma proposta de um modelo teórico que contribua com o planejamento do processo ensino-aprendizagem docente para o Ensino Fundamental. O trabalho tem como objetivo analisar a utilização de recursos da Robótica Educacional no processo de ensino-aprendizagem e o quanto esses instrumentos educacionais estimulam os alunos, na Escola Municipal Walter Cabral, a aprenderem conceitos físicos. Para isso, foi realizada uma observação participante e aplicados dois questionários: um para alunos do 6º ao 7º ano e outro para alunos do 8º ao 9º ano. A pesquisa demostrou que a robótica educacional favorece significativamente na aprendizagem, despertando a criatividade dos alunos e promovendo uma transdisciplinaridade entre robótica e conceitos de ciência | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/1338 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Robótica Educacional | pt_BR |
| dc.subject | Educational Robotics | pt_BR |
| dc.subject | Física | pt_BR |
| dc.subject | Physics | pt_BR |
| dc.subject | Ensino Fundamental | pt_BR |
| dc.subject | Elementary School | pt_BR |
| dc.title | A Robótica Educacional como Ferramenta Lúdica no Ensino da Física para Alunos do Ensino Fundamental | pt_BR |
| dc.title.alternative | Educational Robotics as a Playful Tool in Teaching Physics to Elementary School Students | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |