Etnoconhecimento de professores e moradores sobre fauna silvestre na RDS do Tupé

Abstract

Este estudo tem como objetivo central compreender as relações que podem ser estabelecidas pelos professores que ensinam Ciências e Geografia, entre os conhecimentos científicos ensinados em sala de aula e os conhecimentos tradicionais dos moradores sobre a fauna silvestre. A pesquisa foi realizada em duas escolas da comunidade do Tupé, a Escola Municipal Canaã II e a Escola Municipal Paulo Freire, ambas pertencentes à Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Tupé. Participaram da pesquisa quatro professores de cada escola e dez moradores de cada comunidade. É uma pesquisa qualitativa e de cunho fenomenológico. Foram utilizadas técnicas de coleta de dados como entrevistas e grupos focais. Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica de Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2016). Durante a pesquisa, constatou-se que os professores possuem um conhecimento limitado sobre a fauna silvestre da reserva. Por outro lado, os moradores demonstraram possuir um vasto conhecimento tradicional sobre a fauna local. Essa diferença de conhecimento possibilitou estabelecer um diálogo entre os moradores e os professores, de forma que estes últimos pudessem relacionar os conhecimentos científicos e tradicionais ao ensino de Ciências e Geografia. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de processos de formação continuada para os professores, abordando temáticas relacionadas à educação para a sustentabilidade e à fauna silvestre local, a fim de orientar os processos de ensino. Além disso, é importante destacar a importância da inclusão dos conhecimentos tradicionais dos moradores nas salas de aula, visando valorizá-los e perpetuá-los. Palavras-chave: Conhecimentos científicos. Conhecimentos tradicionais. Educação para a sustentabilidade. Ensino de Ciências. Ensino de Geografia.