Educação Ambiental no Ensino de Ciências: a visão de professores e alunos do Ensino Fundamental
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Universidade do Estado do Amazonas
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This article presents results of a qualitative research that analyzed the conception of science teachers about environmental from three schools located in Araruna, Paraíba. To reflect on this issue, the announcement of the environmental crisis is resumed, focusing on the understanding of Education as an entity capable of forming citizens able to deal with this issue, based on authors who discuss Conservative and Critical Environmental Education. The intention of this paper is to present clues about the perception of the two groups studied, the similarities among them, as well as their implication in the search for autonomy to deal with this issue. The study demonstrates that the conception of science teachers and students is conservative, not provoking the necessary reflection on the complex socio-environmental issues of our time. Keywords: Environmental Education; Conservative Environmental Education; Science teaching
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