As concepções de professores de uma escola pública sobre o uso das tics no ensino de química
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Universidade do Estado do Amazonas
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In view of the massification of Information and Communication Technology - ICT in contemporary society, it is imperative that the school employ these tools in favor of student learning. The purpose of this article is to diagnose to what extent a public school employs the ICT to teach Chemistry. A case study was conducted in a public school with three chemistry teachers. Two categories emerged through the Textual Discursive Analysis, indicating the extent that public schools employ computational tools in Chemistry teaching. The results indicate that the implementation of computer labs with access to broadband were the most concrete changes occurred in the school context. Keywords: ICT. Chemestry teaching. Digital native.
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