A programação neurolinguística aplicada como recurso metodológico ao ensino da ortografia em uma turma do 4º ano do ensino fundamental

Abstract

Esta monografia tem por objetivo verificar a eficácia da Programação Neurolinguística aplicada ao ensino da ortografia. Foi elaborada a partir de uma pesquisa realizada no contexto do projeto aplicada ao ensino da ortografia âmbito do Programa de Iniciação à Docência PIBID, em uma escola da rede pública municipal de ensino situada na cidade de Manaus, o qual visa contribuir para uma melhor aprendizagem dos alunos no processo da aquisição da ortografia. A fundamentação teórica é estabelecida nos princípios da PNL que é uma teoria em que os seus pressupostos orientam o desenvolvimento das competências e habilidades de ensino e de aprendizagem; da relação entre fala e escrita e na aprendizagem da ortografia. O campo de estudo foi constituído por 19 alunos do 4º ano vespertino do ensino fundamental. A abordagem da pesquisa é qualitativa e empregou-se como método de abordagem a pesquisa-ação, que inclui a observação participante e plano de intervenção. Como técnica para coleta de dados, foram aplicados testediagnóstico e teste de verificação dos conhecimentos. Este estudo constituiu-se de três capítulos: abordagem dos aspectos teóricos fundamentais ao estudo, metodologia utilizada para construção da pesquisa e, por último, são apresentadas as análises e discussões dos dados. Os resultados deste estudo mostram que a PNL pode trazer boas contribuições para a educação, pois fornece fundamentação para muito do que já se faz na área da pedagogia e, ainda, reafirma e sugere estratégias para uma aprendizagem mais eficaz. Palavras-chave: Ortografia. PNL. Aprendizagem.