O movimento e suas práticas metodológicas na educação infantil

Abstract

O presente trabalho traz uma reflexão acerca do movimento e suas práticas metodológicas na educação infantil. Reconhece como o movimento e suas práticas metodológicas são desenvolvidas pelos professores da educação infantil. Desta forma, estabelece-se uma correlação entre os desenvolvimentos: intelectual, afetivo e motor. Com isso, descreve como o corpo, através do movimento, é tratado na ação educativa do professor nesta fase escolar, o que constitui a base de estudo da psicomotricidade. Compara ainda, as diversas concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao movimento corporal com o intelecto, por parte das professoras, estabelecesse assim um vínculo com o preconizado em lei para ser aplicado na educação infantil. Para atingir esse objetivo, optou-se por a pesquisa de natureza descritiva de caráter qualitativo. Como estratégia, adotou-se a observação sistemática e entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta de dados. Tal estratégia, permitiu descrever as ações praticada pelos professores na educação infantil, no contexto da psicomotricidade, diante do movimento e suas práticas. Identificou-se ainda, elementos importantes adotados por parte desses profissionais da educação, em busca do desenvolvimento geral dos estudantes. Refletiu-se por fim, acerca da importância do movimento e suas práticas metodológicas na educação infantil. Palavras chave: Educação Infantil; Movimento; Psicomotricidade