A Influência das Metodologias Ativas no Ensino de Física: Um Estudo Sobre a Preferência dos Alunos do 2° ano do Ensino Médio
| dc.contributor.advisor | Silva, Gabriel de Lima e | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/2111422586050900 | |
| dc.contributor.author | Souza, Clebson Ferreira de | |
| dc.contributor.referee1 | Celso Rodrigues Sena | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3300757337972125 | |
| dc.contributor.referee2 | Rogério Wanis | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3316200057298248 | |
| dc.contributor.referee3 | Gabriel de Lima e Silva | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/2111422586050900 | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-18T14:29:20Z | |
| dc.date.issued | 0018-12-24 | |
| dc.description.abstract | This study aims to investigate the methodological preferences of sophomore high school students at Professora Nazira Litaiff Moriz State School in Physics. The research was conducted during a supervised internship and involved administering questionnaires to identify student preferences between practical and traditional classes. The results indicated a strong tendency among students to favor practical classes, highlighting the importance of active methodologies for student understanding and engagement. Data analysis suggests that integrating experiments into Physics instruction can enhance learning by making scientific concepts more accessible and relevant to students' daily lives. | |
| dc.description.resumo | Este trabalho tem como objetivo investigar as preferências metodológicas dos alunos do 2º ano do ensino médio da Escola Estadual Professora Nazira Litaiff Moriz na disciplina de Física. A pesquisa foi conduzida durante o estágio supervisionado e envolveu a aplicação de questionários para identificar a preferência dos estudantes entre aulas práticas e aulas tradicionais. Os resultados apontaram uma forte tendência dos alunos em favor das aulas práticas, destacando a importância de metodologias ativas para a compreensão e o empenho dos alunos. A análise dos dados sugere que a integração de experimentos no ensino de Física pode potencializar a aprendizagem, tornando os conceitos científicos mais acessíveis e relevantes para o cotidiano dos estudantes. | |
| dc.identifier.citation | SOUZA, Clebson Ferreira de. A influência das metodologias ativas no ensino de física: um estudo sobre a preferência dos alunos do 2° ano do ensino médio, 2024. 12f (Graduação em Física) Universidade do Estado do Amazonas, Tefé. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7746 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | Araújo, M. S. T. de, & Abib, M. L. V. dos S. (2003). Atividades experimentais no ensino de física: Diferentes enfoques, diferentes finalidades. Revista Brasileira de Ensino de Física, 25(2), 176-178. Disponível em <https://www.scielo.br/j/rbef/a/PLkjm3NjnXKgDsXw5Dy4R/>. acessado em 21 Jun. 2024. CARVALHO, A. M. P. de; SASSERON, L. H. Ensino e aprendizagem de Física no Ensino Médio e a formação de professores. Estudos Avançados, [S. 1.], v. 32, n. 94, p. 43-55, dez. 2018. Disponível em <https://www.scielo.br/j/ea/a/KMMfk3s86fdK6pTrKmcnFBD/>. Acesso em 25 jun. 2024. HIGA, Ivanilda e OLIVEIRA, Odisséa Boaventura de. A experimentação nas pesquisas sobre o ensino de física: Fundamentos epistemológicos e pedagógicos. Educ. Rev., Curitiba, n. 44, p. 75-92, jun. 2012. Disponível em <https://www.scielo.br/j/er/a/DVVS9ZjvmP64MLCqHWsKyXK/>. acessado em 20 jun. 2024. KRAUSE, Marcelo O’Donnell; LEAL, Henrique Silva; SANTOS, Suzana Thais de J. “Um Estudo da Importância das Práticas do Laboratório de Física, Antecedendo à Apresentação Teórica dos Conteúdos, no Processo de Ensino-Aprendizagem – Um Estudo de Caso no Ensino médio-” Revista Brazilian Journal of Development, 2021. OLIVEIRA, Lorrane Gomes de. A importância da física experimental no processo de ensino e aprendizagem para os alunos do nível médio. TCC (Licenciatura em Física) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano, Campus Serra Talhada, Serra Talhada, PE, 51 f., 2021. Disponível em <https://releia.ifsertaope.edu.br/jspui/handle/123456789/713>. Acesso em 22 jun. 2024. Saraiva-Neves, M., Caballero Sahelices, M. e Moreira, MA (2006). Repensando o papel do trabalho experimental, na aprendizagem de física, em sala de aula – um estudo exploratório. Investigações em Ensino de ciências , 11 (3), 383-401. Disponível em <https://lume.ufrgs.br/handle/10183/141761>. Acesso em 24 jun. 2024. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.title | A Influência das Metodologias Ativas no Ensino de Física: Um Estudo Sobre a Preferência dos Alunos do 2° ano do Ensino Médio | |
| dc.title.alternative | The Influence of Active Methodologies in Physics Teaching: A Study on the Preference of Second-Year High School Students | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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