Rodas, experiências docentes e educação infantil

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo sobre as rodas de leitura e suas nuances, tais como: sua simbologia, processos formativos, letramento, criança de educação infantil, e formação docente. Aqui trago vivências de minha formação inicial de professora. Assim, este estudo teve como objetivo refletir sobre minha experiência de professora (pedagoga) em formação com as rodas de leitura na educação infantil. Os objetivos específicos foram: vivenciar as rodas de leitura com as crianças da educação infantil e registrar essas as vivências com as rodas de leitura suscitando os elementos formativos. Essa pesquisa se configura em qualitativa em educação, fundada em processo de ação-reflexão acerca de minhas práticas com as rodas de leitura na educação infantil, vividas paralelamente ao período que compreendeu meu processo de formação inicial no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Entre os resultados, temos que rodas, docência e educação infantil seguem na construção de uma lógica diferente do ensinar, horizontalizando as relações e dando espaço para uma forma alternativa de viver sua ampliação de saberes sobre a cultura, em especial, com a leitura. Palavras-chave: Roda de leitura, Educação Infantil, Formação de professores.