Ensino de matemática para alunos surdo: um olhar para a formação do professor no CESP/UEA
| dc.contributor.advisor | Beltrão, Isabel do Socorro Lobato | |
| dc.contributor.author | Lima, David Gama de | |
| dc.contributor.referee | Costa, Lucélida de Fátima Maia da | |
| dc.contributor.referee | Fonseca, Maildson Araújo | |
| dc.date.accessioned | 2020-09-02T19:51:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T00:33:51Z | |
| dc.date.available | 2020-08-04 | |
| dc.date.available | 2020-09-02T19:51:18Z | |
| dc.date.issued | 2019-11-27 | |
| dc.description.abstract | The text presents results of a study with the objective of analyze the formation of the future mathematics professor of the Center for Higher Studies of Parintins of the State University of Amazonas (CESP/UEA), to work mathematics teaching for deaf students. It was developed through a qualitative research through which data was built through interviews, observation, questionnaire and documentary analysis, Creswell (2016). The research participants were twelve finalists undergraduates and a teacher trainer of the Mathematics Degree Course at CESP/UEA. The results indicate that inclusive training of mathematics teachers in CESP/UEA still occurs superficially, because graduates do not have in their course a discipline in LIBRAS focused on teaching mathematics for deaf students. | pt_BR |
| dc.description.resumo | O texto apresenta resultados de um estudo com objetivo de analisar como está sendo a formação do futuro professor de matemática do Centro de Estudos Superiores de Parintins da Universidade do Estado do Amazonas (CESP/UEA), para trabalhar o ensino de matemática para o aluno surdo. Foi desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa através da qual se construiu dados através de entrevistas, observação, questionário e análise documental. Os participantes da pesquisa foram doze licenciandos finalistas e um professor formador do Curso de Licenciatura em Matemática do CESP/UEA. Os resultados indicam que a formação inclusiva dos professores de matemática no CESP/UEA, ainda ocorre de maneira superficial, devido os licenciandos não terem em seu curso uma disciplina em LIBRAS voltada para o ensino de matemática para aluno surdo. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/498 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.rights | Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil | * |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Formação de Professor | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Ensino para Aluno Surdo | pt_BR |
| dc.title | Ensino de matemática para alunos surdo: um olhar para a formação do professor no CESP/UEA | pt_BR |
| dc.title.alternative | Mathematics teaching for deaf students: a look at teacher training at CESP / UEA | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |