A horta escolar: possibilidades para trabalhar o letramento com educandos do 5º ano de uma escola da rede pública do município de Parintins – Am
Carregando...
Arquivos
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade do Estado do Amazonas
Resumo
Reflect on the learning of reading and writing education in the early years of primary education
is to recognize the challenges that the teacher faces to effect it. Based on this principle, this article
aims to present the results of the study investigating possibilities to work the practice of literacy
with students from the 5th grade of elementary school from the “School Vegetable Garden Project”.
As a theoretical framework is used to study: Micotti (2009), Marcuschi (2010), Porto(2012), Tinoco (2013) and others that deal with the subject. This research is qualitative with dialectical
approach and its method of procedure is the field study in a state school that develops the
project "School Vegetable Garden" from the workshops frame More Education Program (PMEd).
The data collections were obtained through participant observation and semi-structured interviews
with the project monitor, one (1) Portuguese teacher operating in 5th grade of elementary
school and four (4) students of the observed class. The investigative way has shown that, despite
the challenges the institution still faces to develop possibilities for work literacy in "School Vegetable
Garden" project, because it is an innovative suggestion, this is an expectation that could
become a reality, as long as the school be prepared to invest seriously in this proposal, of course
by having means and basic conditions to start a job in this perspective.
Keywords: Literacy; Pedagogical Projects; School Vegetable Garden; Possibilities
Descrição
Refletir sobre o ensino aprendizagem da leitura e da escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental
é reconhecer os desafios que o professor enfrenta para efetivá-lo. Partindo desse princípio,
este artigo tem como objetivo apresentar os resultados do estudo que investigou possibilidades
para trabalhar a prática do letramento com educandos do 5º ano do Ensino Fundamental a partir
do Projeto Horta Escolar. Como arcabouço teórico utiliza-se os estudos de Micotti (2009), Marcuschi
(2010), Porto (2012), Tinoco (2013) e outros que versam sobre o tema. A presente pesquisa
é de natureza qualitativa com enfoque dialético e tem como método de procedimento o estudo de
campo realizado em uma escola estadual que desenvolve o projeto “Horta Escolar” a partir do
quadro de oficinas do Programa Mais Educação (PMEd). As coletas de dados foram obtidas por
meio da observação participante e entrevistas semiestruturadas com a monitora do referido projeto,
1 (um) professor da disciplina Língua Portuguesa que atua no 5º ano do Ensino Fundamental
e 4 (quatro) educandos da turma observada. O percurso investigativo demonstrou que, apesar dos
desafios que a instituição ainda enfrenta para desenvolver possibilidades para trabalhar o letramento
no projeto “Horta Escolar”, por se tratar de uma sugestão inovadora, esta é uma expectativa
que pode se tornar realidade, desde que a escola esteja disposta a investir com seriedade nessa
proposta, evidentemente por possuir meios e condições fundamentais para iniciar um trabalho
nessa perspectiva.
Palavras-chave
Citação
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Atribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil