As contribuições dos jogos e brincadeiras lúdicas no ensino de matemática no 5º ano do ensino fundamental em uma escola de Parintins
| dc.contributor.advisor | Batista Filho, Ágdo Regis | |
| dc.contributor.author | Silva, Erika Souza da | |
| dc.contributor.referee | Batista Filho, Ágdo Régis | |
| dc.contributor.referee | Amoedo, Francisca Keila de Freitas | |
| dc.contributor.referee | Fonseca, Maildson Araújo | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-18T16:09:22Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-30T14:51:01Z | |
| dc.date.available | 2024-07-17 | |
| dc.date.available | 2024-07-18T16:09:22Z | |
| dc.date.issued | 2023-09-04 | |
| dc.description.abstract | This work will discuss the theme of ludicity in mathematics teaching, bringing theoretical discussions and analysis of the contributions of games and recreational activities in the 5th year of elementary school in a school in Parintins. The theoretical contribution were based on authors such as Gardner (1994), Kishimoto (2001), Piaget (1967), Vygotsky (2007), Boaler (2020); Dweck (2007), Deci e Ryan (1975). Thus, the objective of this research is to analyze the contributions of the use of games and ludic games in the teaching of mathematics in two 5th grade classes in a school in the city of Parintins. To achieve this objective, we used a qualitative methodological approach, in addition to data collection through a semi-structured questionnaire and observation. As result, we show the difficulties faced by the mathematics teacher in two classes of the 5th year of elementary school, in addition to bringing some of the contributions of the use of games and games in the teaching of mathematics according to data obtained from the speech of the research subject. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Este trabalho discorrerá sobre a temática a ludicidade no ensino de matemática, trazendo discussões teóricas e análise das contribuições dos jogos e brincadeiras lúdicas no 5º ano do ensino fundamental em uma escola de Parintins. Os aportes teóricos foram baseados em autores como Gardner (1994), Kishimoto (2001), Piaget (1967), Vygotsky (2007), Boaler (2020); Dweck (2007), Deci e Ryan (1975). Tendo como objetivo analisar as contribuições do uso de jogos e brincadeiras lúdicas no ensino de matemática em duas turmas de 5º ano de uma escola no Município de Parintins. Para se alcançar tal objetivo, utilizamos de abordagem metodológica qualitativa, além da coleta de dados por meio de questionário semiestruturado e observação. Como resultados, evidenciamos as dificuldades enfrentadas pelo professor de matemática em duas turmas de 5º ano do ensino fundamental, além de trazermos algumas das contribuições do uso de jogos e brincadeiras no ensino de matemática conforme dados obtidos a partir da fala do sujeito de pesquisa. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Erika Souza da. As contribuições dos jogos e brincadeiras lúdicas no ensino de Matemática no 5º Ano Do Ensino Fundamental em uma Escola de Parintins. 2023. 58f. TCC (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/655 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UEA | pt_BR |
| dc.relation.references | ARIZA, Josefa Fernanda; SEHN, Elizandra. Jogos no processo de ensino de matemática. R. Eletr. Cient. Inov. Tecnol, Medianeira, v. 8, n. 16, 2017. E – 4863. AZEVEDO, Maria Verônica Rezende de. Jogando e Construindo a Matemática: A influência dos jogos e materiais pedagógicos na construção dos conceitos em matemática. São Paulo: Editora Unidas, 1993. AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. BOALER, Jo. Mentes sem barreiras: as chaves para destravar seu potencial ilimitado de aprendizagem / Jo Boaler ; tradução: Daniel Bueno ; revisão técnica: Eliane Reame, Walter Spinelli. – Porto Alegre : Penso, 2020. CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto / John W. Creswell ; tradução Luciana de Oliveira da Rocha. - 2. ed. - Porto Alegre: Artmed,2007. DECI, E., & RYAN, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Boston, MA: Springer. DEMO, Pedro, 1941 – Introdução à metodologia da ciência / Pedro Demo. -- 2. ed. -- São Paulo : Atlas, 1985. DENZIN, Norman; LINCOLN, Yonna. A disciplina e a prática da pesquisa qualitativa . EM: _______ e col. O Planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens . Porto Alegre: ArtMed, 2006, p.15-41. FALKEMBACH, Gilse A. Morgental. O lúdico e os jogos educacionais. Revista Mídias na educação. CINTED – UFRGS, 2007. Disponível em: http://penta3.ufrgs.br Acesso em: 31 mai 2022. GANDRO, R.C. O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. Tese. Doutorado. Universidade de Campinas. Campinas: Unicamp, 2000. GEE, J. P. What video games have to teach us about learning and literacy. New York: Palgrave/Macmillan, 2003. KISHIMOTO, T. M. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 5ª ed. São Paulo: Cortez 2001. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos infantis: o jogo, a criança e a educação. 14. e.d. Petrópolis, RJ, 2007. KISHIMOTO, T. M. O jogo e a Educação Infantil: jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 57 PASSOS, Cármen Lúcia Brancaglion; NACARATO, Adair Mendes. Trajetória e perspectivas para o ensino de Matemática nos anos iniciais. São Paulo: 2018. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação.Trad. Alvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1971. Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental : matemática . – ed. rev. e ampl. incluindo SAEB/Prova Brasil matriz de referência / Secretaria de Educação Básica – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008. 308 p. ROJAS, J.; BARUKI-FONSECA, R. A fenomenologia na prática educativa: uma leitura da arte no desenho infantil como linguagem. In RIGOTTI, P. R. (org.) UNIARTE: textos escolhidos. Dourados, MS: UNIGRAN, 2009. p. 55-73. UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS. Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia. Parintins, 2018. VASCONCELOS, Leila Janot de; DIONÍSIO, Angela Paiva. Multimodalidade, capacidade de aprendizagem e leitura. In: Múltiplas linguagens para o ensino médio. BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (orgs.). São Paulo: Parábola Editorial, 2013. VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. VYGOTSKY, LEV S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 3ª.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1989. | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Contribuições | pt_BR |
| dc.subject | Ensino De Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Ludicidade | pt_BR |
| dc.title | As contribuições dos jogos e brincadeiras lúdicas no ensino de matemática no 5º ano do ensino fundamental em uma escola de Parintins | pt_BR |
| dc.title.alternative | The contributions of games and fun in teaching mathematics in the 5th year of elementary school in a school in Parintins | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |