Contribuições para uma aprendizagem significativa de alunos da educação de jovens e adultos

Abstract

A educação de jovens e adultos é destinada a uma grande parcela de pessoas que, muitas vezes, por questões socioculturais e políticas, não tiveram acesso ou continuidade nos estudos. Este público é marcado por preconceitos enraizados durante anos pela sociedade, e se evidenciam em práticas não condizentes, que geram pouca participação nas atividades propostas e até a evasão escolar. É sabido que a educação deve valorizar os conhecimentos prévios desses estudantes, respeitando as reais necessidades e inserir atividades que despertem a atenção e garanta uma aprendizagem significativa. Organizar as situações de ensinoaprendizagens e utilizar recursos e estratégias que motivem o interesse desse público, tem sido uma estratégia muito oportuna, porém não é uma tarefa muito simples aos professores. Nesse sentido, o trabalho de pesquisa pretende saber: Como contribuir com atividades significativas para que os estudantes da EJA participem ativamente do processo como protagonistas de seu ensino-aprendizagem? Dessa forma tem o objetivo de propor práticas inovadoras e significativas para o ensino das ciências da natureza, por meio de oficina pedagógica para que o aluno seja ativo no processo de construção de saberes, fazendo uso de metodologias ativas. A pesquisa tem abordagem qualitativa, com estudo de literaturas, entrevista semiestruturada e oficinas com momentos organizados de sequência didática. Sabemos que o processo de mudança é algo que pode demorar anos, mas é extremamente necessário. Esperamos contribuir para romper com a prática de um ensino passivo, que desconsidera o saber popular e as experiências de vida de pessoas que não tiveram acesso à educação e acima de tudo, contribua para que os estudantes da EJA sejam protagonistas de seu saber e de seu conhecimento, a fim de oportunizar uma aprendizagem mais significativa. Palavras-chave: Educação de jovens, Ensino-Aprendizagem, Metodologias ativas, Ensino de ciências.