Comunidade de indagação online com professores: ferramentas e princípios
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Universidade do Estado do Amazonas
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This study presents emerging understandings of a query on the results of the theoretical-practical aspects of formation-research in a online inquiry community with Science teachers. The empirical field was collectively and collaboratively developed in a subject of the Science Education Graduation Course at the Federal University of Rio Grande – FURG. The collected information was self-organized by means of the Textual Discourse Analysis (TDA), from which three categories emerged. In this study, we present the metatext concerning the third emergent category: Tools and principles of the community enable/structure the activity. We understand that the teachers of the subject arranged themselves as an online inquiry community, that evolve inconstitution and actions by sharing experience, listening to others and making inquiries. The 2.0 web tools leverage the flexibility of planning, actions, registries and interactions in distincts spacetimes. Keywords: Research-Formation, Online inquiry, Communities, TDA.
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