O lúdico como facilitador do ensino aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Batista Filho, Agdo Regis | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/1591965833803584 | |
| dc.contributor.author | Martins, Maria Cleiciane dos Santos | |
| dc.contributor.referee1 | Batista Filho, Agdo Regis | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1591965833803584 | |
| dc.contributor.referee2 | Araujo, Clodoaldo Pires | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3126481878049946 | |
| dc.contributor.referee3 | Silva, Paulo Sérgio Ribeiro da | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5078790781595050 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-22T14:28:10Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-15 | |
| dc.description.abstract | This article aims to analyze the use of playfulness as a facilitator in the teaching-learning process of Mathematics in the 6th grade of Elementary School. The study was conducted in a public school located in the municipality of Parintins, Amazonas, and was carried out in two stages: the first consisted of the researcher’s immersion in the school environment to build rapport with the students, using direct observation for data collection. The second stage involved a semi-open questionnaire for the students and the implementation of games as a playful methodology to support the learning of mathematical content. The results indicate that mathematical games, as pedagogical tools, are extremely relevant in the school context, as they facilitate the assimilation of content and make the learning process more dynamic and enjoyable | |
| dc.description.resumo | O presente artigo tem como objetivo: Analisar o uso do lúdico como facilitador do processo de ensino-aprendizagem da Matemática no 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi desenvolvido em uma escola pública localizada no município de Parintins, Amazonas, sendo realizada em duas etapas: a primeira constitui-se na inserção do pesquisador no ambiente escolar, aproximando-o dos alunos, onde se utilizou a observação direta para coleta de dados. A segunda etapa constitui-se de um questionário semiaberto para os alunos, e aplicação de jogos, como metodologia lúdica para facilitar a aprendizagem dos conteúdos matemáticos. Os resultados obtidos indicam que os jogos matemáticos, como materiais pedagógicos, são de extrema relevância no contexto escolar, facilitando a assimilação dos conteúdos e tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico e prazeroso. | |
| dc.identifier.citation | MARTINS, Maria Cleiciane dos Santos. O lúdico como facilitador do ensino aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental. 2025. 22f. Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/8476 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.relation.references | BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF, p. 53, 1997. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, p. 46. 1998. BORIN, Jussara. Jogos para a educação infantil: uma proposta de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez, 2006. D’AMBROSIO, U. Matemática, ensino e educação. São Paulo, p. 1, 1991. DANTE, Luiz Roberto. Tudo é Matemática, manual pedagógico do professor. São Paulo, Ática , p. 26, 1997. FERNANDES, Alexsandra Massaneiro; PAES, Ligia Caróle Sales; SANTOS, Dieisy Ghizoni; SILVA, Madalena Pereira da. Abordagem piagetiana e a integração de jogos na educação infantil: reflexões para a prática pedagógica. Revista Educação em Páginas, v. 3, 2023. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/15635. Acesso em: 2 jun. 2025. JOHNSON, David W.; JOHNSON, Roger T.; HOLUBEC, Edythe J. Aprendizagem cooperativa: métodos para a sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. JORDANO, Ivo; Queiroz, Tânia Dias. Atividades práticas de dinâmica de grupo e sensibilizações. São Paulo: Rideel, p. 108, 2004. KAMII, Constance. A criança e o número. Trad. Regina A. de Assis. 30 Ed. São Paulo: Papirus, 2003. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo, Pioneira, p. 14, 1994. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Pioneira, 1996. Paulo: Cortez, 2011. LARA, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática. São Paulo, 2003. LORENZATO, Sergio. O jogo e a matemática: o lúdico no ensino e aprendizagem da matemática. Campinas: Autores Associados, 2006. MEDNICK, S.A. Aprendizagem, 3 Ed, Rio de Janeiro: Zahar, 1983. MARTINS, Ronei Ximenes (org). Metodologia de Pesquisa Científica: reflexões e experiências investigativas na educação. Lavras: Ed. UFLA, 2022. MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 12. Ed. São Paulo: Hucitec, 2010. PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 3. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. SILVA, Maria da. Jogos pedagógicos na educação infantil: estratégias para o desenvolvimento cognitivo. São Paulo: Editora Educação Ativa, 2020 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Lúdico | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.title | O lúdico como facilitador do ensino aprendizagem no 6º ano do ensino fundamental | |
| dc.title.alternative | Play as a facilitator of teaching and learning in the 6th grade of elementary school. | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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