Interdisciplinaridade e o ensino de química em livros de ciências do oitavo ano

Abstract

Os livros didáticos utilizados nos Anos Finais do Ensino Fundamental costumam apresentar uma abordagem fragmentada dos conteúdos, privilegiando uma perspectiva mais biológica do conhecimento, em detrimento aos conteúdos de Química e de Física. Essa ênfase pode prejudicar o ensino e aprendizagem das Ciências sob um aspecto mais integrador e interdisciplinar. O objetivo desse trabalho foi analisar e identificar se três livros didáticos de Ciências do Oitavo Ano do Ensino Fundamental, apresentavam um enfoque dos conteúdos de Química e uma abordagem interdisciplinar das Ciências Naturais, conforme é orientado para esse segmento. A metodologia utilizada foi a análise documental e a técnica da Análise de Conteúdo. Os resultados demonstraram que os livros didáticos analisados inserem superficialmente alguns conteúdos de química nos temas abordados. Entretanto, ainda persiste uma abordagem mais biológica dos temas e fragmentada dos conteúdos.