A utilização do material concreto para o ensino da função afim
| dc.contributor.author | Souza, Franciele | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-05T13:39:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-28T15:42:34Z | |
| dc.date.available | 2018-03-05T13:39:51Z | |
| dc.date.issued | 2018-01-17 | |
| dc.description | Este artigo discute os resultados de uma pesquisa que tem como objetivo analisar como a utilização do material concreto, particularmente construído com materiais recicláveis, pode contribuir para facilitar a compreensão da representação gráfica do ensino da função afim. O procedimento metodológico foi centrado na natureza da pesquisa qualitativa; sustentado no método de abordagem fenomenológico; tendo como método de procedimentos a etnografia educacional e como técnicas de coleta de dados a observação estruturada, questionário aberto e realização de oficina. Sendo sujeitos da pesquisa 29 alunos do 1° ano do ensino médio de uma escola estadual no município de Parintins/Amazonas. Os resultados permitem afirmar que alunos apresentam dificuldades relacionadas à compreensão conceitual da função afim, e aplicação desta no cotidiano, assim como na demonstração do gráfico no plano cartesiano; constatando que o material concreto favorece a visualização gráfica em 3D, potencializando assim o ensino da função afim. Concluímos que a utilização do material concreto é importante para contribuir na compreensão do ensino dos gráficos da função afim, tornando mais agradável para aprendizagem dos alunos, de modo a promover uma aprendizagem significativa do referido conteúdo, despertando sua curiosidade ao que se pode relacionar com o mundo real. | pt_BR |
| dc.description.abstract | This article discusses the results of a research that aims to analyze how the use of concrete material, particularly constructed with recyclable materials, can contribute to facilitate the understanding of the graphical representation of the teaching of related function. The methodological procedure was centered on the nature of qualitative research; based on the method of phenomenological approach; having as method of procedure the educational ethnography and as techniques of data collection the structured observation, open questionnaire and workshop realization. Being the subjects of the research 29 students of the 1st year of high school of a state school in the municipality of Parintins / Amazonas. The results allow to affirm that students present difficulties related to the conceptual understanding of the related function, and its application in everyday life, as well as in the demonstration of the graph in the Cartesian plane; noting that the concrete material favors 3D graphic visualization, thus enhancing the teaching of the related function. We conclude that the of concrete material use is important to contribute to the understanding of the teaching of the graphs of the related function, making it more pleasant for students to learn in order to promote a meaningful learning of said content, arousing their curiosity about what can be relate to the real world. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/118 | |
| dc.language.iso | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | pt_BR |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Material Concreto | pt_BR |
| dc.subject | Função Afim | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Matemática | pt_BR |
| dc.title | A utilização do material concreto para o ensino da função afim | pt_BR |
| dc.title.alternative | The use of concrete material for teaching the related function | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |