Aprendizagem escolar de matemática versus avaliação do IDEB no 5° ano do ensino fundamental em uma escola pública na cidade de Manaus/AM
| dc.contributor.advisor | Cunha, Aldeneia Soares da | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/2859351350019658 | |
| dc.contributor.author | Medeiros, Lidiane de Melo | |
| dc.contributor.referee1 | Costa, Mônica de Oliveira | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0219564272293424 | |
| dc.contributor.referee2 | Amorim Neto, Alcides de Castro | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2095519556544958 | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-22T17:28:26Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Institutionaleducationalassessmentsemerged from theneedtoidentifyteachingandlearninglevels in Brazilianschools, basedon a North American model. The elementaryschools are evaluatedbythe IDEB fromtheBrazil Test in thelaststageofeach series/year. In ordertoverifyifthereisreallylearningbythestudents, in theevaluatedschoolsthatreachedtheaverageestablishedbythe IDEB, thisresearchwasdeveloped. The studywascarried out in a publicschool in Manaus city, whichhasreached high marksabovetheaverageestablished in theevaluationcarried out bythe Ministério da Educação (MinistryofEducation) in the curricular componentofmathematics. For that, weusedquantitativequalitativeresearch, basedontheconstructivisttheoryoflearning. Instrumentsofthe data collectionwererealized: participantobservation in theschoolcontext; theapplicationof a mathtestandanactivitycalled Mercado Livre "Free Market" in theclassroomwith 6th grade studentswhohadpassedthetestthepreviousyear. The aimwastofind out whetherlearningoccursorwhetherstudents are onlytrainedtoevaluatethe IDEB and ifthey are abletoapplymathematicalcontent in everydaylife. A questionnairewasalsocarried out withtheteachers in ordertoidentifytheirperceptionsabout Prova Brasil, and its teachingprocess. With the general managerandwiththecoordinatorwascarried out, semi-structured interview. The resultsobtainedwiththeanalysisofthecollected data, ledtotheconsiderationthatthestudents are trainedandprepared for the Prova Brasil, however, thisisnotenough for thereto be learning. Keywords: Learning. Teaching. InstitutionalEvaluation. Education. | |
| dc.description.resumo | As avaliações educacionais institucionais emergiram da necessidade em identificar o ensino e os níveis de aprendizagem nas escolas brasileiras, tendo sua origem pautada em um modelo norte americano. As escolas do Ensino Fundamental são avaliadas pelo IDEB a partir da Prova Brasil na última etapa de cada série/ano. Com o intuito de verificar se há realmente aprendizagem pelos educandos, nas escolas avaliadas que atingiram a média estabelecida pelo IDEB, foi que se desenvolveu esta pesquisa. O estudo foi realizado em uma escola pública da cidade de Manaus, que vem alcançando altas notas acima da média estabelecida na avaliação realizada pelo Ministério da Educação, no componente curricular de Matemática. Para tanto, se utilizou da pesquisa quanti-qualitativa, tendo por fundamentos a teoria construtivista da aprendizagem. Como instrumentos da coleta de dados foram realizados: observação participante no contexto escolar; a aplicação de um teste de Matemática; e uma atividade denominada “Mercado Livre”, na sala de aula, com alunos do 6º ano, que haviam passado pela prova no ano anterior. O objetivo foi averiguar se ocorre aprendizagem ou se os alunos são somente treinados para a avaliação do IDEB e, se são capazes de aplicar os conteúdos matemáticos na vida cotidiana. Ainda foi realizado um questionário com os docentes a fim de identificar suas percepções sobre a Prova Brasil, e o seu processo de ensino. Com o gestor geral e com a coordenadora, foi realizada entrevista semiestruturada. Os resultados obtidos com as análises dos dados coletados, levou em consideração que os alunos são treinados e preparados para a Prova Brasil, contudo, isto não basta para que, de fato, haja aprendizagem. Palavras-Chave: Aprendizagem. Ensino. Avaliação Institucional. Educação. | |
| dc.description.sponsorship | FAPEAM | |
| dc.identifier.citation | MEDEIROS, Lidiane de Melo. Aprendizagem escolar de matemática versus avaliação do IDEB no 5° ano do ensino fundamental em uma escola pública na cidade de Manaus/AM. 2017. Digital. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7750 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências na Amazônia | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Avaliação Institucional | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.title | Aprendizagem escolar de matemática versus avaliação do IDEB no 5° ano do ensino fundamental em uma escola pública na cidade de Manaus/AM | |
| dc.title.alternative | School learning in mathematics versus IDEB evaluation in the 5th grade of elementary school in a public school in the city of Manaus/AM | |
| dc.type | Dissertação |
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