A relação epistemológica entre as avaliações em larga escala e a configuração da educação
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Universidade do Estado do Amazonas
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It is hard notice the relationship between assessments on a large scale and the curriculum, which may suggest complex epistemological and ideological implications. This work aims to understand the possible subjective aspects in 2011 ENADE test held by students of an undergraduate course in Biological Sciences. The methodological approach included the analysis of the test applied for the same course in two regions of very different cultures. The results show that without a thorough epistemological discussion this kind assessment on a large scale may harm the Brazilian education system. In conclusion, there are a set of factors on this kind of appraisal, such as the determination of the Class Councils and politics of assessment on a large scale; this sets a hegemonic culture on the tests that may favor certain regions. This dominant epistemology emerges as result of the Neoliberalism, which is present internally in these processes. Keywords: assessment on a large scale. curriculum. epistemology. teacher training.
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