A pedagogização do sujeito infantil na campanha de nacionalização sobre o governamento da infância
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Universidade do Estado do Amazonas
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This article is based on studies of Bujes (2001) and Foucault (1987) with the purpose to analyze, through narratives of a german colony in the Vale do Rio dos Sinos region, how was the pedagogisation of these subjects and how they were governed by the school and the pedagogical relations during the period of National Identity Campaign promoted by the new State (1937-1945) in Brazil. We conclude that, through Discourse Analysis (FOUCAULT, 2013), the school was as an institution to shape the behavior of the subjects and to governed them, using control techniques as surveillance and punishment to discipline their bodies. Such attitudes have resulted in pedagogisation of the settlers by mean of a education considered 'appropriated' and 'correct' for being a students and subjects belonging to a german community. Key-words: Pedagogisation; School institution; National Itentity Campaign; Disciplining.
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