Avaliação dos métodos tradicional e lúdico, no ensino da classe reptilia

Abstract

O presente trabalho monográfico levanta a discussão sobre a avaliação dos métodos: tradicional e lúdico, no ensino da classe reptilia, visto que cada vez mais encontramos dificuldade em ensinar e em aprender zoologia no ensino fundamental. Nesse sentido o trabalho foi desenvolvido na sua metodologia por uma pesquisa que se constituiu em uma abordagem quali-quantitativa, realizada em uma escola da rede municipal do município de Parintins-AM, tendo como objetivo geral a comparação da aprendizagem dos alunos do 7º ano sob a intervenção do ensino em aulas que utilizaram os métodos tradicional e lúdico; e como específicos a identificação do método de ensino de zoologia utilizado pelo docente dos 7º anos na disciplina de ciências; a aplicação da ludicidade como uma tentativa de intervenção na aprendizagem dos alunos e sua eficácia; e a avaliação de forma qualitativa a interpretação dos alunos em relação aos métodos aos quais foram submetidos. Os resultados obtidos na avaliação da aprendizagem média obtida no método lúdico foi, significativamente, menor que no método tradicional. Apesar da motivação apresentada pelos alunos durante atividades diferentes das usuais trabalhadas em sala de aula, este estudo evidenciou a necessidade da integração de métodos para gerar uma melhor aprendizagem para um tema que, mesmo que chame a atenção como os répteis, apresentam conceitos e termos de difícil assimilação.