Percepções matemáticas em fragmentos cerâmicos arqueológicos: potencialidade para contextualizar o ensino de simetria
| dc.contributor.advisor | Costa, Lucélida de Fátima Maia da | |
| dc.contributor.advisor-lattes | http://lattes.cnpq.br/8333907767115958 | |
| dc.contributor.author | Silva Filho, Esmeraldo Rodrigues da | |
| dc.contributor.author-lattes | http://lattes.cnpq.br/4222853483678628 | |
| dc.contributor.referee1 | Bianchezzi, Clarice | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3976946815719032 | |
| dc.contributor.referee2 | Machado, David Carvalho | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/4373287610566053 | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T21:11:28Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-13 | |
| dc.description.abstract | This article presents results of research developed based on the following general objective: to investigate which mathematical perceptions are identifiable in archaeological ceramics, from the Barreira do Andirá archaeological site, in the municipality of Barreirinha-AM, which make them potential contexts for teaching symmetry. This is a qualitative study, based on the ideas of Creswell (2010), with the participation of eleven students from the 8th year of Elementary School, from a state school located in the Barreira do Andirá community, Municipality of Barreirinha-AM. Data were obtained through systematic observation, photographic recording, document analysis and pedagogical workshop, which were analyzed through triangulation. The results indicate that in the shape and decoration of archaeological ceramics it is possible to identify different types of symmetry and geometric elements that may be related to content present in the school curriculum. Furthermore, archaeological remains enable contextualized, potentially significant teaching that values local culture. | |
| dc.description.resumo | Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa desenvolvida a partir do seguinte objetivo geral: investigar quais percepções matemáticas são identificáveis em cerâmicas arqueológicas, do sítio arqueológico Barreira do Andirá, no município de Barreirinha-AM, que os tornam potenciais contextos para ensino de simetria. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado nas ideias de Creswell (2010), que contou com a participação de onze alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, de uma escola da rede estadual localizada na comunidade Barreira do Andirá, Município de Barreirinha-AM. Os dados foram obtidos por meio de observação sistemática, registro fotográfico, análise documental e oficina pedagógica, os quais foram analisados por meio de uma triangulação. Os resultados indicam que na forma e decoração das cerâmicas arqueológicas é possível identificar diferentes tipos de simetria e elementos geométricos que podem ser relacionados com conteúdos presentes no currículo escolar. Além disso, os vestígios arqueológicos possibilitam um ensino contextualizado, potencialmente significativo, que valoriza a cultura local. | |
| dc.identifier.citation | SILVA FILHO, Esmeraldo Rodrigues da. Percepções matemáticas em fragmentos cerâmicos arqueológicos: potencialidade para contextualizar o ensino de simetria. 2024. 22f. TCC (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade do Estado do Amazonas, Parintins. 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/7165 | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Amazonas | |
| dc.publisher.initials | UEA | |
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| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Cerâmica Arqueológica | |
| dc.subject | Simetria | |
| dc.subject | Ensino de Matemática | |
| dc.title | Percepções matemáticas em fragmentos cerâmicos arqueológicos: potencialidade para contextualizar o ensino de simetria | |
| dc.title.alternative | Mathematical perceptions in archaeological ceramic fragments: potential to contextualize the teaching of symmetry | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |
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