DISSERTAÇÃO - PPGECA Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências Na Amazônia
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Item Ensino de ciências e pedagogia de projetos: (re) significando o processo ensino aprendizagem na abordagem de prevenção ao uso indevido de drogas(Universidade do Estado do Amazonas, 2011-05-05) Gomes, Eunice Carvalho; Fachín Terán, Augusto; Fachín Terán, Augusto; Gonzaga, Amarildo Menezes; Abdalla, Thomaz DécioLa temática de las drogas es una preocupación permanente de la sociedad en general y de la escuela en particular. A cada año aumenta el uso de las drogas, principalmente entre los adolescentes, siendo su inicio cada vez más precoz. Esta situación afecta personas de diferentes grupos sociales, lo que permite afirmar, que el uso de drogas responde a aspectos sociales, económicos, culturales, biológicos y psicológicos diferenciados, afectando sobre manera el aprendizaje. La problemática del uso indebido de drogas es grave en nuestra sociedad y llego a la escuela de modo que ni los profesores tienen formación adecuada para tratar de este asunto. Es necesario una reflexión por parte de la escuela, cuanto al modo de tratar este problema. Nuestra investigación evaluó en qué medida la propuesta metodológica orientada por la pedagogía de proyectos, puede contribuir en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el tema de prevención del uso indebido de drogas en una escuela pública de la zona sur de Manaos. Para responder este objetivo adoptamos la pedagogía de proyectos y analizamos las metodologías utilizadas en la enseñanza de ciencias sobre la abordaren de prevención al uso indebido de drogas. El camino metodológico fue fundamentado por el método de la investigación participante y los datos fueron analizados cualitativamente. Este estudio tuvo cuatro fases: diagnostico, elaboración, desarrollo y evaluación del proceso. Los sujetos participantes fueron los investigadores, profesores y estudiantes del 8º año del enseño fundamental de una escuela de la rede estadual de enseño de Manaos-AM. Se constato que la metodología de proyectos es viable en la implementación de acciones preventivas en la escuela, detectada a partir de los cambios de concepciones de profesores, alumnos y investigadores, optimizando y resinificando el proceso de enseño aprendizaje en la enseñanza de las ciencias. La abordaje de prevención al uso indebido de drogas, fue posibilitada a través de elaboración de los proyectos, criando situaciones de aprendizaje más dinámicas y efectivas en la optimización de la enseñanza de las ciencias. El conocimiento elaborado con los estudiantes sirvió para subsidiar actitudes preventivas frente a las vulnerabilidades relativas al uso indebido de drogas. Es necesario considerar la prevención al uso indebido de drogas en las preocupaciones pedagógicas y en los currículos, y también consolidar una concepción de educación pública comprendida a partir de la socialización del conocimiento entre profesores y estudiantes y escuela-comunidad. Fue elaborada una propuesta metodológica de proyectos para articulación de los contenidos de ciencias naturales y prevención al uso indebido de drogas sobre una perspectiva contextualizada e interdisciplinar.Item A pedagogia de projetos como um caminho para a alfabetização científica de estudantes por meio das feiras de ciências da educação básica nos municípios de São Luiz do Anauá e Alto Alegre no Estado de Roraima.(Universidade do Estado do Amazonas, 2013-12-17) Ghedin, Leila Márcia; Rizzatti, Ivanise Maria; Rizzatti, Ivanise Maria; Castro, Patrícia Macedo de; Delgado, Oscar TintorerThis research was carried out from June 2012 to June 2013. Sought to achieve the overall goal of analyzing the process of conducting science fair, with teachers, in order to observe whether this is produced from the perspective of pedagogy projects and from there proceed to identify the effects of the science fair considering the scientific literacy of students of basic education in the municipalities of São Luiz do Anauá and Alto Alegre. The specific objectives were : to diagnose the current situation of the process of the realization of the science fair in basic education in the municipalities of São Luiz do Anauá and Alto Alegre; verify that teachers of basic education in the municipalities of São Luiz do Anauá and Alto Alegre use pedagogy of projects for the fair of science and identify if , in the view of teachers , scientific literacy is a reflection produced by the science fair with students of basic education in the cities studied . This work was guided by the following research question: in the opinion of the teachers conducting the science fair and work with projects pedagogy assist in scientific literacy of students of basic education in the municipalities of São Luiz do Anauá and Alto Alegre? In methodological procedures we used the qualitative and quantitative approach. The research was ethnographic and made use of instruments such as taped interviews with key informants and questionnaires , these instruments were intended to capture is the opinion of the teachers , the science fair contributes to the scientific literacy of school students primary and secondary , as well as pedagogy project is part of the routine of teachers . It employed the technique of field observation in order to record the feelings and emotions of the subjects studied at the time participated in the survey. The study indicated that teachers believe that science fair helps student scientific literacy and pedagogy projects can be a methodology that drives this process in primary and secondary education. Keywords : Scientific Literacy. Pedagogy Project.Science Fair. Elementary and Secondary Education .