As Novas Tecnologias e o Processo de Ensino e Aprendizagem da Leitura no Ensino Fundamental

Abstract

Actualmente, nuestras vidas están influenciadas por la tecnología, lo que nos exige tener nuevos comportamientos y actitudes. En el ámbito educativo no es diferente, la emergencia tecnológica también está presente, y es relevante su inserción en las metodologías utilizadas en las aulas. Una herramienta presente en la educación que puede ser en gran medida renovada por la tecnología es la lectura. En su proceso de decodificar, comprender e interpretar un texto requiere principalmente de la atención del lector, objetivo que puede ser facilitado por las nuevas tecnologías a través de los diversos soportes, colores, imágenes e interacciones digitales que pueden presentar. Por lo tanto, este trabajo buscó verificar el papel de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura en una escuela pública del municipio de Tefé en el Estado de Amazonas, con la siguiente problemática: ¿Los docentes utilizan nuevas tecnologías? ¿Los estudiantes utilizan la tecnología para realizar lecturas? La hipótesis es que ni los profesores ni los estudiantes están incluyendo satisfactoriamente las herramientas tecnológicas actuales en su rutina escolar. Para ello, se realizó una investigación de campo con el uso de cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes, abordando el tema de las nuevas tecnologías y el proceso de enseñar y aprender a leer. Como base teórica se utilizaron supuestos como los de Kleiman, Antunes y Kenski. Al final de esta investigación confirmamos nuestra hipótesis, ya que observamos que la escuela, docentes y estudiantes aún se encuentran en un proceso de adaptación a la inclusión de avances tecnológicos para la lectura en el aula