O Uso de Tecnologias Digitais no Ensino de Frações: Possibilidade em Uma Escola Pública no Município de Tefé

Abstract

As tecnologias digitais estão imersas no cotidiano das pessoas, no entanto, sua presença no cenário educacional ainda não alcança a mesma amplitude. Especificamente, a compreensão das frações por parte dos alunos pode se revelar um desafio complexo, potencialmente alimentando um distanciamento em relação à matemática. Para contrabalançar essa situação, torna-se crucial a incorporação das tecnologias digitais nas salas de aula, desempenhando um papel facilitador na construção do conhecimento. O objetivo deste estudo foi compreender como o uso de tecnologias digitais, a utilização de tecnologias digitais, em particular, quiz e jogo digital podem impactar na aprendizagem de frações em uma turma de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). No âmbito desta pesquisa, adotou-se uma abordagem qualitativa, conduzida na Escola Estadual Professor Helion de Oliveira, localizada em Tefé, Amazonas. A turma selecionada correspondeu à 7ª etapa do programa EJA. O estudo foi composto por quatro fases distintas, abrangendo sessões de ensino e a implementação de quizzes e jogo digital feitos pela pesquisadora, com o intuito de impactar positivamente na compreensão de frações. A pesquisa utilizou observação e aplicação de questionários como ferramentas e técnicas, e a análise dos dados foi realizada por meio da triangulação. Os resultados obtidos evidenciam que a integração das tecnologias na sala de aula deve ser maximizada, pois tende a motivar e estimular a participação dos alunos nas atividades propostas, contribuindo, assim, para uma melhor compreensão das frações.