Jogos didáticos: um caminho para a educação inclusiva no componente curricular de história

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) aborda o tema “Jogos didáticos: um caminho para a educação inclusiva no componente curricular de História”. O mesmo tem como objetivo geral analise da importância do jogos na perspectiva do ensino da História. E os objetivos específicos são: identificar de que forma o lúdico contribuiu no processo de ensino e de aprendizagem do estudante; destacar as principais contribuições dos jogos no processo de inclusão de pessoas com deficiência; estudar as contribuições da utilização dos jogos como recurso didático pedagógico educativo e inclusivo no ensino de História. Para a elaboração do referencial teórico, realizou-se a pesquisa bibliográfica e análise qualitativa onde buscou-se fundamentar em leituras de livros e artigos que abordam o tema apresentado. E para a análise dos dados foi desenvolvido a pesquisa de forma qualitativa e sob o enfoque descritivo, visando desenvolver uma interpretação das obras utilizadas sobre a construção e atuação da inclusão no processo de aprendizagem da disciplina de História por meio de atividades lúdicas. Como principais resultados destaca-se os jogos utilizados de maneira de maneira correta pode contribuir com o processo de inclusão escolar do estudante com deficiência. Assim, para se elaborar o embasamento teórico, utilizou-se obras dos seguintes autores: Arnais (2012), Brasil (1988), Ministerio da educação e do Desporto (1998), Busigni (2013), Carmo (2015), Dos Santos Silva (2022), Galego (2009), Duk (2006), Giacomoni (2018), Glat (2013), Huizinga (1990) e Kishimoto (1990).