As contribuições do projeto didático de gênero (PDG) artigo de opinião no processo de ensino aprendizagem no Centro de Estudos Superiores de Tefé-CEST

Abstract

Este trabalho cujo tema As Contribuições do Projeto Didático de Gênero (PDG) Artigo de Opinião no Processo de Ensino Aprendizagem no Centro de Estudos Superiores – CEST – Tefé – Amazonas objetivou evidenciar que a metodologia baseada em Projeto Didático de Gênero – Artigo de Opinião é um instrumento de ensino e incentivo à leitura, escrita e oralidade de textos no processo de ensino aprendizagem tanto dos acadêmicos do CEST, que aprenderão novos conhecimentos, quantos dos alunos do ensino médio, se essa metodologia lhes for transmitida. A problemática surgiu ao ser questionado se os docentes do CEST/UEA utilizam o PDG como metodologia para minimizar as dificuldades de leitura, escrita e oralidade dos respectivos alunos do ensino médio. A pesquisa bibliográfica fundamentou-se em Severino (2007), Lakatos (2017), Cervo (2007), Prestes (2019) e Figueiredo (2008). A metodologia guiou-se pela pesquisa de campo com levantamento bibliográfico, método indutivo e técnica do questionário adotado para colher informações. Os resultados indicam que o Artigo de Opinião é um gênero necessário, na referida instituição de ensino, porque além de ser relevante busca respeitar as ideias do interlocutor e desenvolve o poder de argumentação do escritor para persuasão do leitor. Desse modo, ressaltamos que o tema da pesquisa é fundamental e necessário, pois desenvolve a capacidade argumentativa do escritor na ânsia de convencimento do leitor e evidencia que a tarefa da escola é contribuir para a formação de cidadãos tornando-os mais autônomos e críticos através do uso da palavra