A trajetória histórica da educação dos surdos no Brasil: do império aos dias atuais
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Universidade do Estado do Amazonas
Resumo
The present work aimed to understand the deaf education trajectory in Brazil,
To this end our specific objectives were: to discuss the theories that refer to the
historicity of the school as a school institution in Brazil; investigate rights
constitutional issues and the academic formation related to deaf education; analyze the
trajectory of deaf education and the use of the Brazilian Sign Language (LIBRAS)
within Amazonian basic education institutions. To this end, we performed a
historiographical research. For the construction of the theoretical framework, which served as the basis for
the analysis performed, we use, in our theoretical course: Constitution of the Federal Republic
(BRAZIL, 1988); Laws of Guidelines and Bases of Education (BRAZIL, 1996); Guidelines
Nationals for Special Education in Basic Education (BRASIL, 2001); Santos Junior
(2009); Birth (2007). As for the methodological route, the research can be
Bibliographic Research, assuming as a qualitative approach
from the data collected. From the analyzes performed, it was noticed that even
with all promulgations of laws and decrees to improve education for
deaf people, the practice is quite different from the theory, despite the rights established by law still
much to be achieved for the betterment of education for these individuals. IT'S
the lack of enforcement of these laws within schools even after years of struggle, there
a range of laws that would be put in place would decrease the difficulty in learning, the
sensation of displacement within the school environment would not exist. The education focused
for special students should be something that everyone understands because it is important to put
instead of just blaming the educational system that governs
society. We must be research teachers.
Descrição
O presente trabalho objetivou compreender a da trajetória da educação de surdos no Brasil,
para tanto os nossos objetivos específicos foram: discutir as teorias que se referem à
historicidade da escola como Instituição Escolar no Brasil; investigar os direitos
constitucionais e a formação acadêmica referente a educação dos surdos; analisar a
trajetória da educação dos surdos e a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
dentro das instituições de educação básica do Amazonas. Para tanto, realizamos uma
pesquisa historiográfica. Para a construção do referencial teórico, o qual serviu de base para
a análise realizada, usamos, em nosso percurso teórico: Constituição da República Federal
(BRASIL, 1988); Leis de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996); Diretrizes
Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001); Santos Junior
(2009); Nascimento (2007). Quanto ao percurso metodológico, a pesquisa pode ser
classificada como Pesquisa Bibliográfica, assumindo como forma de abordagem qualitativa
a partir dos dados levantados. Partindo das análises realizadas, percebeu-se que mesmo
com todas as promulgações de leis e decretos em prol da melhoria do ensino para os
surdos, a prática é bem diferente da teoria, apesar dos direitos estabelecidos por lei ainda a
muito a ser conquistado em prol de melhorias da educação destinada a esses indivíduos. É
gritante a falta da aplicação destas leis dentro das escolas mesmo após anos de lutas, há
uma gama de leis que se postas em prática iriam diminuir a dificuldade no aprendizado, a
sensação de deslocamento dentro do ambiente escolar não existiria. A educação voltada
para a alunos especial deve ser algo compreendido por todos, pois é importante se pôr no
lugar do outro, porém não basta só pôr a culpa no sistema educacional que rege a
sociedade. Devemos ser professores pesquisadores.
Palavras-chave
Citação
COUTINHO, Amanda Carla da Silva. A trajetória histórica da educação dos surdos no Brasil: do império aos dias atuais. 2018. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus, 2018.