A prática de leitura interativa na formação inicial de professores de química
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Universidade do Estado do Amazonas
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This paper presents a dialogue about the interactive reading of Popular Science Texts through a strategy developed with graduates of a Chemistry Course. The objective consisted in opportunize more qualified interactions between the reader and the text and identify the motivations triggered for reading. The research contemplates a methodology of mixed methods and the data were constructed through an analysis of the answers given to a reading strategy. In the strategy, four questions were used, based on the typology presented by Mazzitelli, Maturano and Macías (2009): Textual questions with literal answers; Non-textual questions with literal answers; Textual questions with inferential answers; Non-textual questions with inferential answers. The results indicated that the textual question with inferential answer was the one that most had the evidence of interaction of the reader with the text. By reading strategy it is possible to affirm that interactive reading is qualified by the relationship between a reader's experience, the form of text and the question addressed.
Keywords: Interactive Reading. PST. Motivation.
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